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L'accueil des 2 ans et de leur famille : Premier contact

Temps de lecture : 11 minutes

Premier jour d'école : un grand moment pour les enfants et les parents… à préparer consciencieusement.

Ce document est issu du dossier La maternelle en question : la scolarisation dès 2 ans et a été réalisé par : Chantal Bourmault - DDEC Le Mans, Martine de Latude, Chantal Fonteneau - DDEC Angers, Marie-Hélène Gavrel, Cathy Hagobian - DDEC Marseille, Jeanne Majou, Bernadette Meslet - DDEC Loire Atlantique, Thérèse Rocher.

La première rentrée à l'école maternelle est une étape importante dans la vie d'un enfant, mais c'est aussi un grand moment dans la vie des parents. L'école maternelle va donner à l'enfant l'occasion de s'inscrire dans un rôle social loin du regard de ses parents.

Sommaire

1) Avant la rentrée
2) Le jour de la rentrée
3) L’accueil des nouveaux parents en cours d’année
4) L’accueil des nouveaux élèves en cours d’année



1) Avant la rentrée
Premier contact entre les parents et le chef d'établissement :
Pourquoi ?
- Pour établir la relation avec les parents ;
- Pour répondre à leurs questions ;
- Pour leur expliquer les enjeux d'une scolarisation précoce ;
- Pour leur remettre le dossier d'inscription.

Comment ?
- En présentant l'établissement, le projet éducatif, le projet d'école, le règlement intérieur ;
- En visitant les locaux avec la présence éventuelle de l'enseignant de la classe ;
- En les invitant aux réunions d'information, visites d'adaptation, et aux différents temps forts prévus avant la rentrée scolaire (portes ouvertes, kermesse). Penser à envoyer un petit mot à l'enfant, pendant les vacances, ainsi qu'une invitation pour la porte ouverte, et un calendrier pour attendre la rentrée ;
- En leur donnant : plaquette d'école, livret d'accueil ou de bienvenue, liste du matériel à prévoir et à apporter le jour de la pré-rentrée ;
- En présentant les différentes associations (Apel, Ogec, …) au sein de l'école.

- Premier contact avec l'enseignant, si cela est possible :
Pourquoi ?
- Pour que les parents et l'enfant fassent connaissance avec l'enseignant et engagent une relation de confiance mutuelle ;
- Pour répondre aux besoins affectifs de l'enfant : être reconnu, être sécurisé, …

Comment ?
- En présentant les différents lieux de vie (classe, sanitaires, salle de repos, d'éducation physique, …) et les différents espaces de la classe ;
- En répondant aux questions ;
- En communiquant avec l'enfant.

- Réunion d'information au mois de juin (sans la présence des enfants) en présence de l'enseignant et de l'ASEM.
Pourquoi ?
- Pour se présenter et présenter la fonction de chaque membre de l'équipe éducative ;
- Pour les sensibiliser au rôle de l'école maternelle ;
- Pour présenter le fonctionnement de la classe.
- Pour expliquer l'organisation souple (dans un temps limité) favorisant progressivité et régularité. (Cf pp. 15 - 16 Pour une scolarisation réussie des tout-petits, ministère de la Jeunesse, de l'Education nationale et de la Recherche, Direction de l'enseignement scolaire, CNDP, juillet 2003).
- Pour présenter le déroulement d'une journée qui respecte les rythmes de l'enfant ;
- Pour que les parents fassent connaissance entre eux.

Comment ?
- En donnant des conseils pour aider l'enfant à bien vivre sa première rentrée ;
- En demandant de remplir la fiche d'accueil (Cf p. 19 Pour une scolarisation réussie des tout-petits, ministère de la Jeunesse, de l'Education nationale et de la Recherche, Direction de l'enseignement scolaire, CNDP, juillet 2003) qui permettra à l'enseignant de mieux connaître l'enfant ;
- En présentant le principe et les raisons des visites d'adaptation ;
- En précisant le pourquoi d'une éventuelle rentrée échelonnée ;
- En présentant l'aménagement du temps de présence à l'école ;
- En expliquant le fonctionnement du calendrier qui sera envoyé à l'enfant pendant les vacances ;
- En annonçant la première réunion de classe.

- Les visites d'adaptation
Le samedi matin ou l'après midi (après la sieste) au cours du mois précédant l'entrée effective à l'école. Ces visites sont pensées pour aider l'enfant à se représenter son futur lieu de vie et faciliter son intégration. Elles sont conçues comme étant un temps de présence à l'école avec ou sans un parent pendant un durée variable. Elles demandent à être planifiées pour éviter toute affluence.

Sur le temps de pré-rentrée, il peut être proposé une plage horaire au cours de laquelle l'enfant, avec ses parents,
- redécouvre la classe,
- apporte le matériel demandé et place sa photo ou son prénom au-dessus de son porte-manteau.

2) Le jour de la rentrée
Mobiliser un nombre d'adultes suffisant (Asem, membres de l'Apel) pour accueillir les enfants de façon sereine et personnalisée dans une vraie relation triangulaire : enseignant/parents/enfant. La présence de CM2 et de lycéens peut également être envisagée.
Quelques conseils pour mieux vivre la rentrée.

3) L’accueil des nouveaux parents en cours d’année
- Se rendre facilement disponible pendant le temps d'accueil du matin ou le soir à la sortie pour échanger sur le déroulement de la journée de leur enfant et permettre quelques réajustements ;
- Prévoir rapidement une rencontre avec (la ou les familles nouvelles) pour redonner quelques informations liées à l'organisation de la classe ou à la pédagogie. A cette occasion, proposer des rendez-vous individuels aux parents pour parler plus particulièrement de leur enfant, notamment de son adaptation dans le groupe classe ;
- Mettre les nouveaux parents en relation avec les membres de l'Apel.

4) L’accueil des nouveaux élèves en cours
d’année

- Anticiper l'accueil et avoir prévu son porte manteau, son casier, son cahier… et éventuellement un enfant parrain qui lui fait un petit cadeau d'accueil ;
- Lui apporter une attention toute particulière à son arrivée ;
- Prendre du temps pour lui faire découvrir l'école et les différents espaces de la classe ;
- Prendre conscience de la quantité des consignes que l'enfant doit assimiler en entrant à l'école et adapter les exigences ;
- Informer les parents du vécu de la classe et des projets réalisés pour créer du lien.

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