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« Nous devons être le changement que nous voulons pour le monde ».

Ghandi

sitEColes fête ses 10 ans et rajeunit !

sitEColes a été lancé en 2001. Il s’est enrichi et a évolué avec 4 versions successives.
Aujourd’hui, c’est une nouvelle version que vous allez découvrir.

Un nouveau logo :
continuité et changement.


 

Un clic sur le logo, toujours présent en haut à gauche, permet de retourner à la page d’accueil.

 

• Un nouveau moteur de recherche

Avec 2751 documents mis en ligne, il devenait urgent d’avoir un moteur de recherche qui donne des réponses pertinentes.

Deux modalités sont proposées :

- Une recherche "plein texte" : vous tapez une expression. Le moteur effectue une recherche dans les titres, dans les mots clés et dans le texte des articles de sitEColes. Les documents s’affichent en fonction de leur pertinence par rapport à votre recherche.

- Une recherche avancée : vous effectuez la recherche dans une des 6 rubriques. Vous pouvez  indiquer des critères supplémentaires comme l’auteur, le type de contenus (dossier, textes de référence, outils, BO, à signaler).

 

Ergonomie

- Une page d’accueil réorganisée. Une visite s’impose …

- Les nouveautés :
leur durée de vie sur la page d’accueil est limitée à un mois.

- rapports et réformes :
la signalétique est faite sur le site sans attendre la lettre d’information.

- Une version mobile :
nos internautes équipés en smartphone ont déjà repéré que sitEColes proposait une version mobile adaptée pour être lisible sur ce support.

- Une nouvelle maquette de la lettre d’information :
Ce hors série vous en donne un aperçu.

 

Et encore :

- les archives de la lettre d’information : sitEColes Info,

- les sigles et leur déclinaison avec des liens vers les sites,

- des sites Internet privilégiés directement accessibles.

 

6 rubriques en cohérence avec les 10 compétences du métier d’enseignant et les 7 piliers du socle commun

SitEColes exerce une veille sur l’actualité, les textes officiels, les études, les rapports et les recherches, avec une appropriation spécifique à l’Enseignement catholique. Espace de sensibilisation sur les évolutions du système d’éducation et de la formation pour le 1er degré, il propose des outils d’analyse et fait état d’expériences et de points de vue divers. Il invite à un travail réflexif au regard des valeurs du projet de l’Enseignement catholique. Il contribue à l’information et à la professionnalisation des enseignants du 1er degré de l’Enseignement catholique.

 

Pour s’informer sur les parcours professionnels

Recrutement-Concours-Formation initiale

Du préaccord aux débuts dans le métier y compris les masters d’enseignement, l’année stagiaire et les suppléances.

Enseignants

Statut et carrière des professeurs des écoles.

Formation continuée - innovation - Recherche

Compétence 10 : se former et innover

Chefs d'établissement

Statut et carrière de chef d’établissement.

Prise de responsabilité dans l'institution

Fonctions dans l’animation institutionnelle et la formation.

Autres métiers dans l'établissement

Salariés de droit privé dans les écoles.

Compétence 1 : agir en contractuel de l’état dans l’Enseignement catholique de façon éthique et responsable
Pour se repérer dans le fonctionnement et l’animation institutionnelle de l’Enseignement catholique.

Points de repères

Organisation et fonctionnement de l’Enseignement catholique.

Animation institutionnelle

Vie de l’Enseignement catholique.

Association avec l’Etat

Relations de l’Enseignement catholique avec l’Etat. Mise en œuvre de la politique éducative globale du ministère de l’Education nationale dans l’Enseignement catholique.

Pour approfondir son enseignement.

Maternelle

Petite enfance et spécificité de la maternelle.

Cycle 2

Spécificité de l’enseignement en cycle 2

Cycle 3

Spécificité de l’enseignement en cycle 3 et lien avec le collège

Enseignement (conception et mise en œuvre)

Compétence 4 : concevoir et mettre en œuvre son enseignement

Organisation de la classe (vie collective)

Compétence 5 : organiser le travail de la classe

Diversité des élèves

Compétence 6 : prendre en compte la diversité des élèves

Evaluation des élèves

Compétence 7 : évaluer les élèves

Pour connaître ce qu’il faut enseigner.

Programme officiel et socle commun

Compétence 3 : maîtriser les disciplines et avoir une bonne culture générale.
Mise en perspective du socle et des programmes et aide à leur mise en œuvre.

Maîtrise de la langue française

Socle commun, pilier 1 : maîtrise de la langue française
Compétence 2 : maîtriser la langue française pour enseigner et communiquer

Lecture, littérature, grammaire, orthographe, conjugaison, vocabulaire, écriture, production d’écrits et expression orale.

Langue vivante

Socle commun, pilier 2 : la pratique d’une langue vivante étrangère
Langues vivantes y compris langues régionales.

Mathématiques, culture scientifique et technologique

Socle commun, pilier 3 : les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique
Mathématiques, sciences et technologie, démarche d’investigation.

TUIC

Socle commun, pilier 4 : la maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication
Compétence 8 : maîtriser les technologies de l’information et de la communication

Intégration des TUIC dans les pratiques pédagogiques, B2i, C2i.

Culture humaniste

Socle commun, pilier 5 : la culture humaniste
Histoire, géographie, développement durable, histoire des arts, instruction civique, art.

Compétences sociales et civiques

Socle commun, pilier 6 : les compétences sociales et civiques
Citoyenneté, démocratie, respect de l’autre et de soi (santé), responsabilités, bien commun, règles.

Autonomie et initiative des élèves

Socle commun, pilier 7 : l’autonomie et l’initiative
Modalités d’organisation pour les développer.

EPS

Enseignement du sport à l’école.

Pour trouver des outils pour l’animation pastorale et le fait religieux.

Eléments clés

Cadre de référence.

Année liturgique et fêtes

Animation des temps forts de l’année liturgique.

Animation pastorale

Animation pastorale et catéchèse.

Fait religieux

Socle commun, pilier 5 : la culture humaniste
Eléments objectifs ou objectivables sans engagement personnel sur le plan de la foi.

Compétence 9 : travailler en équipe et coopérer avec les parents et les partenaires de l’école.
Compétence 2 : maîtriser la langue française pour enseigner et communiquer

Pour organiser la vie de l’école et trouver des modalités de coopération.

Projet et communauté éducative

Projets et instances qui structurent la vie de l’école et les collaborations.

Parents

Accueil et rôle des parents dans l’école et pour l’école.

Travail d’équipe pédagogique, concertation

Concertation pédagogique entre enseignants.

Organisation de l’école

Approche organisationnelle : administration, organisation, relation, projet autour de la vie scolaire au niveau de l’établissement.

Coopération et partenariat

Travail avec les partenaires extérieurs à l’école et implication dans l’institution.

Au fil de l’année

Moments clés à chaque période de l’année.

Abécédaire règlementaire

Classement des textes officiels par ordre alphabétique.

Les dossiers fondamentaux, au-delà de l’actualité, sont présents dans la colonne de gauche du site.

Au fil du BO

Lecture hebdomadaire du Bulletin officiel de l’Education nationale adaptée au contexte de l’enseignement catholique du 1er degré.

 

Dates à retenir 

Dates qui rythment la vie de l’école et la carrière de l’enseignant avec aussi un calendrier  interreligieux.

 

Textes à méditer

Textes d’auteurs ou prières pouvant être utilisés comme support à l’animation de l’école et de la classe.   

 

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