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Chef d'établissement : préparation du rendez-vous de carrière de l'enseignant

Temps de lecture : 9 minutes
Chef d'établissement : préparation du rendez-vous de carrière de l'enseignant

Des repères pour se préparer à exercer sa responsabilité dans le cadre du rendez-vous de carrière d'un enseignant de l'établissement.

Le Chef d'Etablissement est concerné par le Rendez-Vous de Carrière des professeurs des Ecoles par le contrat signé avec l'Etat et par son statut, article 2.7 dont voici un extrait :

" Dans le cadre de sa fonction d'animation pédagogique, le CE a la charge [...] de la formation et du perfectionnement des membres de la communauté professionnelle." […] Conformément à la réglementation en vigueur, le chef d'établissement :
- donne aux autorités académiques son appréciation sur la pratique professionnelle des maîtres ;
- saisit l’autorité académique en cas d'insuffisance professionnelle caractérisée ou de comportement incompatible avec l'exercice de leur fonction dans l'établissement »

Alors que doit-il faire ?

  • conduire un entretien avec l’enseignant,
  • remplir une grille d’évaluation seul et avec l’IEN,
  • rédiger une appréciation.

1. Comment préparer ce rendez-vous professionnel ?

- Identifier les compétences professionnelles sur lesquelles le chef d’établissement doit se prononcer, soient les compétences ciblées sur la grille d’évaluation :

  • Coopérer au sein d’une équipe
  • Contribuer à l’action de la communauté éducative et coopérer avec les parents d’élèves et les partenaires de l’école
  • Installer et maintenir un climat propice aux apprentissages
  • Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques
  • Accompagner les élèves dans leur parcours de formation
  • S’engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel

- Se référer à l’outil d’accompagnement : descripteurs des degrés d’acquisition des compétences à l’entrée du métier (fiche 14 au BO n°13 du 26 mars 2015). Les descripteurs vont permettre au chef d’établissement de repérer ce qu’il peut observer pour conduire l’entretien :

  • recueillir des éléments factuels,
  • identifier des sujets d’échanges.

- Adopter la bonne posture : se questionner sur sa posture de chef d’établissement et sur l’acte d’évaluation :

  • Etre « chef d’établissement évaluateur » vient bousculer la place de « chef d’établissement accompagnateur » ; c’est une responsabilité à vivre dans la bienveillance dans une posture professionnelle facilitatrice avec des exigences d’objectivité et d’exemplarité.
  • Une évaluation dans le dialogue et l’échange qui nomme les réussites en les valorisant et repère les pistes d’amélioration et de changement.

2. Comment vivre ce rendez-vous professionnel ?

- Fixer le temps du rendez-vous de carrière et le lieu à partir de la date annoncée par l’IEN. En effet, le délai entre deux entretiens ne peut excéder six semaines. Instaurer un cadre d’entretien de qualité :

  • Lieu propice garantissant la confidentialité et le confort des personnes,
  • Heures de début et de fin annoncées,
  • Disponibilité assurée (aucun dérangement : pas de téléphone, …).

- Partir de la réflexion, de l’analyse de l’enseignant (éventuellement du document d’aide à la préparation si ce dernier l’a rempli et remis) pour échanger sur les compétences ciblées pour cet échange (cf. grille d’évaluation).

  • Repérer les points de convergences entre le chef d’établissement et l’enseignant, compétences acquises
  • Identifier les écarts éventuels en les fondant sur les observations réalisées,
  • Nommer les points à consolider pour une perspective d'évolution professionnelle.

3. Comment rédiger le compte rendu ?

- Se référer au document de référence en remplissant la grille d’évaluation à partir et au cours des échanges de l’entretien.
- Les compétences à remplir avec l’IEN seront complétées après échange avec ce dernier. Cependant, le chef d’établissement peut y réfléchir auparavant pour argumenter son évaluation.
- Rédiger l’appréciation littérale en 10 lignes : synthèse à caractère général qui reprend les points d’appui et les points éventuels à travailler en s’appuyant sur les compétences professionnelles.

Il est souhaitable de rédiger de façon définitive l’appréciation littérale après l’échange avec l’IEN.

4. Bénéfices, risques et dérives

  Bénéfices  Risques et dérives
Chef d'établissement

- Assure sa responsabilité (Statut CE et partenaire de l'Education nationale)
- Exerce sa responsabilité pédagogique et éducative à l'égard des enseignants
- Avoir une meilleure connaissance du travail de chaque enseignant de l'épuipe
- Ajuster sa façon de pilotetr
-...

- Ne pas assez anticiper et cadrer : lieu ,préparation, durée,... (laxisme)
- Adopter une posture ou un registre de communication non approprié
- Se prendre pour un supérieur hiérarchique au mauvais sens du terme : "jouer au petit chef"
- Rompre une relation de confiance par des propos mal ajustés voire blessants
-...

Enseignant

- Poursuive le développement de son portefeuille de compétences grâce à un chef d'établissement ressource
- Voir sa compétence reconnue et son travail valoriés
- Pouvoir s'appuyer sur un chef d'établissement responsable et compétent
- Identifier ses besoins en formatio
-...

- Adopter une posture ou un registre de communication non appropriés (non-respect de la fonction du chef d'établisesment)
-sortir de l'ojectif et du cadre de l'entretien
- Développer une relation de défiance
- Passer à côté des bénéfices attendus et ne pas préparer l'entretien
- Se justifier à outrance et ne pas remettre en question sa pratique
-...

Equipe enseignante

-Renforcer une dynamique de travail d'équipe
-....

- Créer de tensions si le positionnement du chef d'établissement ou de l'enseignant n'est pas adapté
-...

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