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Un itinéraire de carême en cycle 2 et 3

Temps de lecture : 26 minutes

Le temps de Carême est le temps de la montée vers la célébration du mystère pascal, mystère de mort et de résurrection que domine la croix du Christ. C'est donc autour du sens de la croix chrétienne que ce dossier a été bâti. Il se déroule en cinq séances avec un matériel réduit que chacun peut se procurer ou possède déjà dans son école.

L'itinéraire que nous vous proposons a été mis au point par l'équipe d'animation pastorale de la Direction de l'Enseignement Catholique de Rennes. Ce parcours pour une proposition de la foi peut tout à fait s'adapter au cycle 2 ou au cycle 3.
Il se déroule en cinq séances avec un matériel réduit que chacun peut se procurer ou possède déjà dans son école.


Le temps de Carême est le temps de la montée vers la célébration du mystère pascal, mystère de mort et de résurrection que domine la croix du Christ. C'est donc autour du sens de la croix chrétienne que ce dossier a été bâti.
Le sens profond du Carême c'est le don de la grâce du baptême à renouveler pour chacun. Nous sommes invités à vivre ce temps comme un temps de conversion, un temps d'intériorité et de prière, un temps de partage. De plus la réflexion sur le sens de la croix ne peut que nous enrichir au moment où le débat est très engagé autour du signe religieux.

1ère séance : " C'est quoi le Carême ? "
2ème séance : " Les signes visibles d'une communauté chrétienne "
3ème séance : " A la découverte des croix "
4ème séance : " La croix pascale "
5ème séance : " La croix pascale " (suite)


1ère séance : " C'est quoi le Carême ? "
Objectifs : Découvrir le sens du Carême et réfléchir sur la manière dont l'école va vivre ce Carême.
Matériel : une grande feuille-affiche et des photos pour illustrer le temps du Carême dans sa dimension " prière et partage ".
Déroulement possible :
Etape 1 : Dans un temps d'échange avec les élèves, rassembler les mots et expressions qu'évoque le Carême pour eux. Ces découvertes sont notées au tableau.
Etape 2 : Que nous dit le dictionnaire ? Une courte recherche
Ce que nous dit le Robert : " Période de 46 jours d'abstinence et de privation entre le Mardi-Gras et le jour de Pâques, pendant laquelle, à l'exception des dimanches, jeûnent certains chrétiens. "
Bien entendu, on fera la recherche avec les outils habituels des élèves.
Que nous disent les ouvrages de catéchèse ?
- " Pierres vivantes " : Le temps des 40 jours avant Pâques : les chrétiens se préparent à la grande fête de Pâques ; ils veulent se convertir, se " tourner " vers la lumière de Dieu et partager avec les autres.
- " Théo junior " : Carême, temps de prière pendant lequel les chrétiens essaient de changer leurs habitudes pour mieux écouter Dieu.
A partir de ces définitions, repérer ce qui est important :
- jour de début de Carême et jour de fin ;
- durée
- ce qu'on y fait, à quoi sert ce temps…
Etape 3 : Pour approfondir…
Allons voir ce que nous dit l'Evangile, ce que nous dit Jésus lui-même. Prendre appui sur le texte de l'évangile de Saint Matthieu (6, 1-18).
" Si vous voulez vivre comme des justes, évitez d'agir devant les hommes pour vous faire remarquer…
Quand tu fais l'aumône, que ta main gauche ignore ce que fait ta main droite…
Quand tu pries, retire-toi au fond de la maison, ferme la porte et prie ton Père qui est présent dans le secret…
Quand tu jeûnes, parfume-toi la tête et lave-toi le visage ; ainsi ton jeûne ne sera pas connu des hommes, mais seulement de ton Père qui est présent dans le secret ; ton Père voit ce que tu fais dans le secret et il te le revaudra. "
Qu'y a-t-il de commun avec la définition de Pierres vivantes et de Théo Junior ?
Etape 4
Pour accompagner les élèves au cours de ce temps de Carême, on réalise avec eux le tableau ci-dessous. Il sera affiché et pourra ainsi s'enrichir de nouvelles découvertes, en particulier par l'apport de photos recherchées par les élèves.

 

 

carême

 

 


Pour terminer cette séance, une suggestion de prière

" Pour le temps de Carême "

Quarante jours, quarante nuits, seul au désert, tu es parti.
Quarante jours me sont donnés, ô Jésus, pour t'y retrouver.

Apprends-moi à mieux jeûner, à me priver dans la joie
De ce qui peut encombrer le chemin qui mène à toi !

Pour apprendre à mieux aimer, aimer comme tu nous aimes,
Avec toi je veux rester tout au long de ce carême.

Quarante jours, quarante nuits, seul au désert, tu es parti.
Quarante jours me sont donnés, ô Jésus, pour t'y retrouver.

" Le livre des prières " (Ed. Mame Edifa)


2ème séance : " Les signes visibles d'une communauté chrétienne "
Objectifs : Réfléchir aux signes visibles d'une communauté chrétienne dans l'école, en comprendre le sens et mettre en valeur l'un de ces signes : la croix.
On préparera également une enquête à faire sur le terrain.
Déroulement possible :
Etape 1 : Repérer dans l'école tous les signes visibles montrant qu nous sommes une école catholique et que des chrétiens y vivent : croix, statue, icônes, coin-prière, livres de prières, Evangile ou Bible, etc.
Etape 2 : Réflexion avec les élèves sur ces signes : que représentent-ils ? quel est leur rôle ?
Statue de la Vierge ou d'un Saint…Où est-elle placée ? Comment est-elle mise en valeur ?
La croix : est-ce une croix nue ou un crucifix (croix avec le Christ) ? où est placée cette croix ? Comment est-elle mise en valeur ?
" L'espace-prière " : existe-t-il ? où ? comment est-il mis en valeur ?
Etape 3 :
Durant le Carême, on va approfondir avec les élèves ce signe des chrétiens et on note sur le panneau élaboré à la première séance :
" Mieux connaître les croix et leur signification "
Pour terminer, une suggestion de prière
Mille et mille gens partout sur la terre - plus un, c'est moi -
bougent leur vie, changent de pas, destination : Pâques.
Nous avançons, nous nous serrons, nous nous aidons.
Nous faisons ta place au milieu du monde.
Nous te faisons place au cœur de nous-mêmes.
Nous faisons de la place aux petits et aux grands
pour que tous puissent te fêter, Jésus vivant.
" Mille grains de Soleil " (Bayard)

Etape 4 :
On propose une enquête pour préparer la prochaine séance : chercher dans le village ou le quartier, dans l'église ou en d'autres lieux, les croix existantes, leur nom, leur origine, leurs particularités.

3ème séance : " A la découverte des croix "
Objectifs :

Repérer toutes les croix possibles, en découvrir la signification
Aider les enfants à repérer dans l'environnement les signes chrétiens et en comprendre le sens.
Déroulement possible
Etape 1 : Dépouillement de l'enquête
On rassemble les informations recueillies par les enfants : des croix sur la place du bourg, à la croisée des routes, au cimetière, dans l'église ou les chapelles, dans le maisons, sur eux aussi…
Souligner la diversité des croix : formes, matériaux, ancienneté, taille…
On pourra prolonger en dessinant les différentes croix du village.
Etape 2
Pourquoi des croix ?
Faire s'exprimer les enfants sur ce qu'ils savent.
Pour expliquer l'origine et le sens de la croix, lire un extrait de la Passion selon Matthieu (27 , 32-44)
" Comme ils sortaient, ils trouvèrent un homme de Cyrène, nommé Simon ; ils le requirent pour porter la croix de Jésus. Arrivés au lieu-dit Golgotha, ce qui veut dire lieu du Crâne, ils lui donnèrent à boire du vin mêlé de fiel. L'ayant goûté, il ne voulut pas boire. Quand ils l'eurent crucifié, ils partagèrent ses vêtements en tirant au sort. Et ils étaient là, assis, à le garder. Au-dessus de sa tête, ils avaient placé le motif de sa condamnation, ainsi libellé : " Celui-ci est Jésus, le roi des Juifs ". Deux bandits sont alors crucifiés avec lui, l'un à droite, l'autre à gauche.
Les passants l'insultaient, hochant la tête et disant : " Toi qui détruis le Sanctuaire et le rebâtis en trois jours, sauve-toi toi-même, si tu es le Fils de Dieu, et descends de la croix ! "
De même avec les scribes et les anciens, les grands-prêtres se moquaient : " Il en a sauvé d'autres et il ne peut pas se sauver lui-même ! Il est Roi d'Israël, qu'il descende maintenant de la croix et nous croirons en lui ! Il a mis en Dieu sa confiance, que Dieu le délivre maintenant, s'il l'aime, car il a dit : " Je suis Fils de Dieu ! " Même les bandits crucifiés avec lui l'injuriaient de la même manière. "

Que nous rappelle cet événement ?
C'est donc en souvenir de Jésus que les chrétiens :
- placent sous leurs yeux la croix,
- tracent sur eux le signe de la croix.
Etape 3
On peut expliquer aux enfants le signe de la croix en s'inspirant des 2 textes ci-dessous :
- Une idée de Liliane Butteau, enseignante en Vendée
" J'affiche une croix devant les enfants. On suit les flèches en disant : au nom du Père, du Fils et du Saint-Esprit. Puis ensemble, nous lisons cette prière : " Il y a le haut et le bas, la gauche et la droite. Il y a le ciel et le terre, un bout du monde et l'autre bout. De haut en bas, la croix relie les hommes à Dieu. De gauche à droite, la croix relie les hommes entre eux. En faisant sur moi le signe de croix, c'est tout entier, Seigneur, que je me présente à toi ".
- Un texte de Jean Debruyne (" Eucharistie ")
Au nom du Père, la main sur le front.
Je voudrais écrire Dieu sur tous mes rêves.
Je voudrais marquer Dieu sur toutes mes idées.
Je voudrais que la main de Dieu soit sur toutes mes pensées.
Au nom du Fils, la main sur le cœur.
Je voudrais dire Dieu.
Je voudrais chanter Dieu avec tous les mots de mon amour.
Je voudrais planter Dieu dans tous les jardins de ma tendresse .
Au nom du Saint-Esprit,
la main qui fait la traversée et le voyage depuis une épaule jusqu'à l'autre épaule.
Je voudrais écrire Dieu sur tout moi-même.
Je voudrais m'habiller de Dieu de haut en bas et d'une épaule à l'autre.
Je voudrais que le grand vent de l'Esprit souffle d'une épaule à l'autre,
d'un bout du monde à l'autre jusqu'aux extrémités de la terre.

- Etape 4 : Proposer aux enfants de mettre un peu plus en valeur la croix de la classe : emplacement, décoration et fleurissement…
Terminer par une prière (par exemple reprendre le texte de Jean Debruyne)

4ème séance : " La croix pascale "
Objectif: découvrir une croix particulière : la croix pascale.
Comme matériel, se munir d'une croix pascale ou, à défaut, prendre appui sur celle que nous présente un " Points de repère "(février 1999 - no 168). Cette croix pascale représente sur chacune de ces branches et au centre un épisode de la vie de Jésus. Vous trouverez en annexe les dessins de ces épisodes.
Déroulement possible
Etape 1 : observer la croix
Par un temps d'échanges avec les enfants, on cherche ensemble à reconnaître les scènes peintes sur cette croix. Certains pourront y arriver sûrement à l'aide de souvenirs de séquences précédentes.
Rappel des cinq scènes :
- l'entrée de Jésus à Jérusalem
- le repas de la Cène
- Jésus ressuscité apparaît à ses disciples
- Jésus ressuscité tire Adam et Eve du tombeau
- Jésus crucifié sur le calvaire.
Etape 2 : approfondir l'observation
Au-delà de la reconnaissance des scènes, observer également les couleurs :
Le tour de la croix en jaune, couleur de la résurrection
Le fond en noir, symbole de la mort, couleur présente dans chaque scène.
- Observer la présence de Jésus dans chaque scène : comment le reconnaître ? Son auréole crucifère, en forme de croix rouge et or.
Décrire ses vêtements, son attitude, ses gestes envers chacun.
- Terminer par une prière

Toi, Père, ton nom est amour.
Tu crées sans cesse, gratuitement.
M'habiller de toi, me signer le front, c'est me vêtir d'amour.

Toi, Jésus-Christ, ton nom est Fils.
Tout sur cette terre fut pour toi occasion de dire l'amour de ton Père.
Tes paroles et tes gestes,
ta mort et ta résurrection ont affirmé à tous
le don et le salut, hier et aujourd'hui.
M'habiller de toi, t'inscrire en mon cœur, c'est me vêtir d'amour.

Toi, Esprit-Saint, ton nom est multiple : souffle, vent, feu, lumière.
Tu envahis les hommes qui se veulent disponibles.
M'habiller de toi, me couvrir les épaules, c'est me vêtir d'amour.

Me vêtir de vous, Père, Fils et Esprit, c'est me couvrir de Dieu.


5ème séance : " La croix pascale " (suite)
Objectif
: comprendre le sens des scènes représentées sur la croix pascale
Matériel:
Pour chaque enfant :
- le dessin de la croix vide (voir en annexe)
- la fiche des cinq scènes (voir en annexe)
- les cinq textes explicatifs de ces scènes : pour le cycle 2, voir ci-dessous les cinq phrases ; pour le cycle 3 on fera appel à des textes de l'Evangile.
Déroulement
- Faire le lien avec la séance précédente en rappelant les particularités de cette croix.
- Reprendre chacune des scènes représentées et l'expliquer. Vous trouverez ci-dessous les courts textes explicatifs (pour le cycle 2 voire CE2) et les références aux textes évangéliques pour les élèves de CM.
- Découper les scènes et les coller sur la croix. Faire un travail de coloriage en ayant le souci de respecter les couleurs dont la signification a été évoquée dans la séance précédente.
Il est évident qu'en particulier avec les CM où on s'arrêtera sur les textes de l'Evangile on peut envisager de découper la séance en plusieurs temps.
Pour terminer une prière
Du ciel jusqu'à la terre, d'un bout du monde à l'autre,
Partout ton amour me rejoint.
Du haut en bas, de gauche à droite,
Toujours ton amour m'entoure et me soutient.
Par la croix, je suis uni à toi mon Dieu
Et à tous les hommes de la terre.
Au nom du Père et du Fils et du Saint Esprit. Amen.

Références des cinq scènes
- pour les cycle 2

- l'entrée du Christ à Jérusalem, célébrée le jour des Rameaux
- le dernier repas, celui du Jeudi-Saint
- le calvaire, le Christ crucifié le Vendredi-Saint
- le Christ relève du tombeau et annonce la Bonne Nouvelle
- la joie de Pâques éclate, le Ressuscité apparaît à ses disciples.
pour les cycles 3
- Entrée de Jésus à Jérusalem (Matthieu 21, 1-11)
- Dernier repas de Jésus (1 Corinthiens 11, 23-26)
- Mort de Jésus (Jean 19 , 16-37)
- Le Christ relève du tombeau (Ephésiens 2, 4-5)
- Apparition de Jésus (Matthieu 28, 1-10)
Annexes 1 et 2 : extraits de la revue "Points de repères" n° 168 - février 1999 - édition Bayard presse.

 

 

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