Pédagogie et programmes du cycle des consolidations

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  • Un projet pluridisciplinaire : le "chef d’œuvre"
  • Un dossier, un temps d’exposé, une fête pour clore le parcours scolaire en école primaire, donner du sens aux apprentissages et permettre à chaque enfant de cycle 3 de mobiliser les compétences acquises sur un sujet d’étude de son choix. C’est une proposition faite à toutes les écoles catholiques de Loire Atlantique. Cette idée peut-être reprise ailleurs en s’appuyant sur les outils proposés.
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  • Un cycle 3 qui inclut la classe de sixième 
  • La 6ème, dernière année du cycle 3 et première année du collège. Des repères pour assurer une meilleure transition entre l’école primaire et le collège et inscrire les classes de CM1 et CM2 dans une perspective de continuité en 6ème. 
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  • Travailler sur la liaison école/collège
  • Ce texte est la synthèse d’un atelier de travail ayant réuni des professeurs d’école et des professeurs de lycée et collège en formation. Il présente quelques pistes susceptibles d’être mises en place pour travailler la liaison école/collège.
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  • Sciences et technologie en cycle 3 
  • Concevoir des scénarios pédagogiques, adapter les modalités de mise en activités des élèves pour atteindre les compétences attendues dans cet enseignement, les documents d’accompagnement se veulent une aide pour ces objectifs. 
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  • Quelques ouvrages pour travailler sur la liaison école/collège
  • Comment préparer avec ses élèves le passage de l’école au collège ? Vous trouverez ici trois guides pratiques qui présentent le collège et une liste de livres permettant d’aborder, par la médiation d’une oeuvre littéraire, les problématiques importantes du collège et de la préadolescence. 
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  • Passage de cycle : continuités et ruptures
  • Des outils permettent d’assurer la continuité pour les élèves entre les cycles. Néanmoins à certaines étapes, il faut savoir prendre des décisions de maintien ou de passage de cycle. Ce dossier donne la réglementation et nourrit la réflexion sur ce sujet.
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  • Les disciplines scientifiques au cycle 3
  • Sciences et technologie et mathématiques visent, au cycle 3, la généralisation et l’abstraction, en prenant toujours soin de partir du concret et des représentations de l’élève. 
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  • Les arts au cycle 3
  • Les arts plastiques, la musique, l'histoire des arts : perception, compréhension, productions et explication, tout un art !
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  • Les évaluations nationales
  • Les directives de l’Éducation nationale concernant les évaluations nationales, leur esprit, les modalités d’attestation des acquis.
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  • Le conseil École-Collège
  • Le conseil École-Collège, inscrit dans la refondation de l’école, un travail en équipe du cycle 1 au cycle 4, au bénéfice de l’élève. 
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  • La langue au cycle 3
  • Les apprentissages de langue dans tous les enseignements restent un objectif prioritaire pour le cycle trois. Des activités quotidiennes d’oral, de lecture et d’écriture prennent appui sur l’ensemble des champs disciplinaires.
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  • L’EPS :  L’EPS au service de…
  • L’EPS « a pour finalité de former un citoyen lucide, autonome, physiquement et socialement éduqué, dans le souci du vivre ensemble ». L’EPS initie au plaisir de la pratique sportive. 
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  • L’éducation morale et civique
  • Transmettre et faire partager les valeurs de la République acceptées par tous, quelles que soient les convictions, les croyances ou les choix personnels : la sensibilité, le droit et la règle, le jugement, l'engagement.  
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  • L’école du tonnerre
  • Un album de littérature jeunesse pour réfléchir sur le sens de la vie, les liens intergénérationnels… La rentrée scolaire, les relations entre camarades, l’accueil de la différence… (Pour élèves de 9-11ans)  
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  • Histoire des arts en cycle 3
  • L’enseignement de l’histoire des arts a été introduit dans les programmes de 2008, il se retrouve dans ceux de 2015. Les documents d’accompagnement proposés par le ministère nous aident à bien situer cet enseignement. 
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  • Dossier : Que retenir du nouveau Cycle 3, le cycle de consolidation ?
  • Le nouveau cycle 3 est-il bien différent de l’ancien… ? Que faut-il retenir des nouveaux programmes ? Y a-t-il des chantiers prioritaires à initier dans les disciplines et dans les équipes ?... Ce dossier donne quelques clés de lecture (pour les enseignants et pour les chefs d’établissement) pour aborder les nouveaux textes, pour en découvrir facilement les points importants, pour mesurer les changements à opérer....
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  • Activités ritualisées en cycle 2 et en cycle 3
  • Proposer en classe des activités ritualisées, c’est offrir aux élèves un espace leur permettant d’automatiser des procédures, de mémoriser des régularités. Ces activités peuvent se vivre aussi bien dans le domaine des mathématiques que dans celui de l’observation réfléchie de la langue.