sitEColes - Temps scolaire et samedi matin, une réflexion à mener.

Suite au document d’orientation du 14 novembre 2007 du Ministre de l’Education nationale, l’Enseignement catholique propose une réflexion prospective. Il s’agit de s’outiller pour anticiper et pouvoir réagir quand des décisions seront prises.

Dans un courrier du 10 décembre 2007, adressé aux membres du Comité National de L’Enseignement Catholique (Cnec), aux directeurs diocésains, aux membres de l’Union des Réseaux Congréganistes de L’Enseignement catholique (Urcec), le Secrétariat Général de l’Enseignement catholique (Sgec) insiste sur trois points pour mener la réflexion :
- La liberté d’organisation du temps scolaire reconnue à l’Enseignement sous contrat
- Les enjeux de l’aménagement du temps scolaire
- Un appel à la créativité.

Extrait de ce courrier :
«Cette réflexion comporte plusieurs dimensions.
La liberté d’organisation du temps scolaire reconnue à l’enseignement sous contrat.
Il convient de distinguer, pour l’application de ces nouvelles dispositions dans l’Enseignement associé à l’Etat par contrat :
- l’obligation du respect des horaires élèves, qui amène donc à distinguer les horaires en classe complète, les deux heures de soutien en petit groupe et l’heure de concertation (qui peut donner lieu à diverses modalités d’organisation). Les nouvelles dispositions retirent donc de l’horaire obligatoire à tous les élèves 72 heures sur l’année scolaire.
- la liberté d’organisation du temps scolaire dès lors que les volumes horaires réglementaires sont assurés. La suppression du samedi ne peut être considérée comme une norme contraignante pour l’Enseignement associé à l’Etat par contrat.
Les enjeux de l’aménagement du temps scolaire.
Il est important, dans l’accueil de ces nouvelles dispositions, de se concerter en communauté éducative et d’envisager diverses stratégies puisqu’il est clair que l’aménagement du temps scolaire présente de nombreux enjeux et concerne tous les partenaires :
- Les enseignants auront à réfléchir à l’organisation favorisant au mieux l’attention et la concentration des élèves.
- Les parents devront donner leur avis sur les aménagements du temps scolaire bénéfiques à la vie de famille.
- L’ensemble des acteurs de l’établissement devra aussi évaluer comment l’aménagement du temps scolaire permet à l’établissement de réserver des lieux de rencontre de la communauté. L’expérience de beaucoup d’établissements souligne que le samedi matin donne l’occasion aux parents, notamment aux pères de familles, de se rendre présents à la vie de l’école.
- L’ensemble de la communauté devra aussi mesurer comment l’aménagement du temps scolaire permet aux élèves de rejoindre les activités paroissiales, et tout particulièrement la catéchèse, si elle n’est pas assurée dans l’établissement.
- La nature et les modalités du soutien à proposer dans les deux heures soustraites à l’horaire obligatoire de tous les élèves seront à travailler. Cette nouvelle organisation s’ajoute à ce qui peut déjà être mis en place par les équipes ASH, avec l’aide des enseignants spécialisés et/ou dans le cadre des PPRE. Des temps de concertation seront nécessaires pour articuler les diverses modalités d’aide et de soutien.
Un appel à la créativité.
Il faudra donc, sans tarder, mettre cette question à l’ordre du jour d’un temps de concertation, puis d’un conseil d’établissement. Il est bien entendu impossible d’imaginer un modèle unique et chaque établissement doit prendre ses responsabilités, sans hésiter à se montrer créatif. Nous savons bien que, souvent, les intérêts peuvent être antagonistes. Les enseignants ou les familles peuvent désirer un long week-end, quand la vie de l’établissement risque de perdre en convivialité et en temps de rencontre avec la suppression du samedi matin. Pourquoi alors, par exemple, ne pas proposer des rythmes alternés maintenant un samedi de classe toutes les trois ou quatre semaines… Il est sans doute beaucoup d’autres propositions à inventer ».
Le Secrétariat Général encourage la mutualisation et propose des grilles de travail réalisées par l’Observatoire National de Pédagogie et la mission « Besoins Educatifs particuliers » du Département Education du Sgec.

Pour étayer cette réflexion :
Deux rapports de l’Education nationale :
Rapport de l’IGEN : « L’aménagement des rythmes scolaires à l’école primaire », janvier 2000.
Rapport du MEN : « Organisation du temps scolaire dans le premier degré. Effets semaine 4 jours », mai 2002.
Sur Eduscol
- Aménagement particuliers de la semaine scolaire. Semaine de quatre jours ou autres formes de semaine aménagée.
Attention ce document a été publié le 18 juillet 2007. Il devrait être modifié dès que des décisions seront prises.
Sur sitEColes
- Rythmes scolaires. Un document datant du 06-01-2003 qui fait une analyse pour l’Enseignement catholique du rapport du MEN de mai 2002 cité ci-dessus.
- Dossier : Aménagement du temps et de l’espace dans l’école. Ce dossier a été réalisé le 29-07-2007. Des points de repère, des réflexions, des outils sur l’aménagement du temps : calendrier scolaire, rythmes, temps de l’enfant, temps de l’équipe pédagogique…, l’aménagement de l’espace : pédagogie et sécurité.
- Dossier : Organisation du temps de la classe. Ce dossier a été réalisé le 29-07-2007. Des éléments de réflexion, des outils pour gérer le temps des élèves en maternelle ou en primaire, sans oublier le temps de l’enseignant.
- Textes à méditer : Le temps. Ce dossier a été réalisé le 19-12-2007.
- Un article de La Classe Maternelle de novembre 2007 : Six jours entre apprentissage et loisirs.