Source : JDI, n°9, mai 2003, pp. 15-21 et pp. 59-65.
JDI propose ce mois-ci un dossier sur l'apprentissage de l'histoire à l'école primaire. Les instructions officielles font des recommandations et pourtant, quelques années plus tard, les enfants, les adolescents, et même certains adultes n'ont plus qu'une vague idée du passé.
Il faut donc redonner un sens à l'histoire. Ainsi, travailler sur l'espace proche permettrait de redécouvrir l'histoire et de la rendre plus attractive, plus vivante. En effet, de nombreux travaux ont montré que provoquer l'observation d'univers mentaux, spatiaux et temporels différents rend l'enfant réactif et responsable de la mémoire de l'autre.
Le reportage inclus dans le dossier nous rend compte, par exemple, de l'apprentissage de l'histoire par des élèves à travers l'observation de leur univers quotidien : les rues, les bâtiments, les artisans… En effet, comprendre le territoire où l'on vit permet de mieux s'y intégrer et de prendre place dans l'histoire.
Ainsi, conduire les enfants à concevoir l'espace dans lequel ils vivent serait une façon motivante de les conduire à l'histoire.
En fin de dossier sont présentés de nombreux travaux et activités sur l'histoire du travail pour permettre aux enfants de se situer dans notre société.
On trouvera également une liste d'ouvrages sur la didactique de l'histoire à l'école ainsi que plusieurs sites Internet. |
