Source : JDI, n° 10, juin 2003, pp. 15-21 et pp. 59-65.
Dans ce dossier, JDI traite de la difficulté de l'apprentissage en groupe, tant du point de vue des élèves que de celui des enseignants. Si chaque enfant apprends à son rythme, cet apprentissage singulier ne peut se faire dans la solitude. Ainsi, pour Philippe Meirieu, "il n'y a pas d'apprentissage sans société". Cet apprentissage incombe à l'enseignant qui doit faire naître une solidarité entre les élèves et apprendre à gérer l'hétérogénéité de sa classe. Cela n'est pas une chose facile mais Isabelle Bréant, directrice de l'école Joliot-Curie près de Rouen, propose par exemple de clarifier le rôle de chacun pour faciliter l'apprentissage des élèves. Jean-François Vincent, président de l'Office central de la coopération à l'école, témoigne dans ce sens et rappelle le principe fondateur de la pédagogie coopérative : "C'est à plusieurs qu'on apprend tout seul".
Notons qu'il existe des outils qui permettent de mieux appréhender la diversité au sein d'une classe. JDI nous en propose quelques uns. On trouvera également une sélection d'ouvrages qui offre des pistes de réflexion sur la pédagogie coopérative ainsi que des adresses de sites Internet dédiés à l'hétérogénéité. |
