Jean-Lambert Stéphanie documentaliste Centre de ressources documentaires de l'Unapec 01-04-2003
Source : Education enfantine, n° 8, avril 2003, p. 3.
Cet article donne des conseils aux enseignants ayant un enfant malentendant dans leur classe. En cas de surdité sévère, le professeur doit observer des règles de base : placer l'enfant de manière à ce qu'il perçoive ses gestes, poser des questions suffisamment explicites, moduler les mots incompris, cerner les retards de compréhension chez l'élève et expliquer à la classe les problèmes que ce dernier rencontre. L'intégration d'un jeune déficient auditif a des effets positifs dans le sens où elle permet au groupe d'être sensibilisé à la "différence".
