Jean-Lambert Stéphanie documentaliste Centre de ressources documentaires de l'Unapec 01-04-2003
Source : Education enfantine, n° 8, avril 2003, pp. 14-19 et pp. 66-71.
Education enfantine s'intéresse ce mois-ci à la représentation mentale des nombres chez les enfants. En maternelle, les enseignants s'interrogent sur l'efficacité des jeux et des supports adaptés pour stimuler l'imaginaire de leurs jeunes élèves face aux mathématiques. A travers un reportage, on assiste à l'usage de la carte à points dans une classe de grande section qui permet aux enfants une appropriation concrète des notions de calculs. Une autre approche psychologique établit que l'enfant s'approprie les savoirs en fonction de ses pré-requis et qu'il modélise ses connaissances selon trois modes : les représentations conceptuelles liées au langage et au sens, les représentations imagées inhérentes à sa perception du monde et les représentations de l'action qui sont relatives aux mouvements. En structurant les objets de connaissance acquis, il construit progressivement de nouvelles projections qui le font avancer dans son apprentissage scolaire. Des conseils d'outils pédagogiques, une bibliographie et une liste de sites sont également joints au dossier.
