Évaluation en langues vivantes pour l’entrée en 6ème
Apprécier les apprentissages en langue réalisés en primaire, permet aux professeurs de collège de s’inscrire dans la continuité.
[ Mots-clés : compétence de l'élève, cycle des apprentissages fondamentaux (cycle 2), évaluation de l'élève, langue vivante ]
Trottier Luc DDEC Angers 15-01-2009
La continuité école-collège est constamment interrogée. Dans le domaine des langues, c’est encore plus fort car l’enseignement est encore très disparate en primaire. Les professeurs du collège, qui étaient habitués à faire débuter l’apprentissage des langues en 6ème ont eu à prendre en compte la diversité des niveaux d’apprentissage en fin de primaire. Le cadre commun de référence pour les langues (CECRL), le socle commun de compétences et de connaissances invitent à s’inscrire dans une démarche compétences et dans la continuité des apprentissages avec des paliers à atteindre suivant les niveaux de classe. De plus en plus d’initiatives proposent des outils aux professeurs de collège pour évaluer les savoirs réellement construits en primaire afin d’adapter leur enseignement en langues.
A titre d’illustration voici un exemple : Cet outil a été élaboré par le groupe départemental Langues vivantes du département de Maine et Loire, Inspection académique de Nantes. Cette évaluation a pour ambition d’apprécier certains des effets des apprentissages linguistiques au sortir de l’école primaire pour faciliter le suivi des enseignements entre l’école et le collège, aider à la répartition des élèves en groupe de compétences en langues. L’outil comprend un livret enseignant, un livret élève et 4 fichiers sons en MP3. Pour accéder au document, cliquez ici.
Il est évident que cet outil ne doit pas être utilisé comme entraînement en cycle 3 puisqu’il doit servir d’évaluation. Par contre les professeurs des écoles peuvent mesurer ce qui est évalué à l’entrée en 6ème et de quelle manière.
Un travail conjoint entre enseignants du cycle 3 et de collège est à encourager, au-delà des outils utilisés, afin de mieux appréhender les apprentissages réalisés et d’assurer une continuité. sitEColes propose un outil d’animation pour une première réunion de ce type : Baliser un parcours en langues vivantes cycle 3/6ème à partir de référentiels existants.
