sitEColes - Enseignants de maternelle : vers un référentiel de compétences.

sitEColes vous propose :
- une synthèse de ce B.O. (voir ci-dessous),
- une présentation sous forme de tableau qui reprend les formulations du B.O., cliquez ici, (fichier au format PDF),
- l’intégralité du texte du B.O., cliquez ici.

L'école maternelle est une étape décisive dans l'appropriation progressive par les élèves des connaissances et des compétences du socle commun. Les enseignants y ont développé une pédagogie particulière, utilisant de façon adaptée la polyvalence des maîtres du premier degré.
S'il est nécessaire de mettre en oeuvre des démarches pédagogiques respectueuses des besoins des jeunes enfants, les compétences professionnelles des enseignants de l'école maternelle répondent aux mêmes exigences et donc au même référentiel que celles de tous les enseignants de l'école primaire. Il est cependant indispensable, en formation initiale comme en formation continue, de prendre en compte les spécificités de cette pédagogie tout en l'inscrivant résolument dans le parcours de formation des maîtres du premier degré.
Afin de faciliter cette démarche, l'annexe de la présente circulaire présente une déclinaison du référentiel de compétences des enseignants qui pointe les connaissances et les compétences qui doivent être particulièrement développées pour répondre aux besoins des jeunes enfants scolarisés en classe ou école maternelle.

Les grands titres de ce B.O. :

1) Agir en fonctionnaire de l'État et de façon éthique et responsable
1-1 Connaître l'histoire de l'école maternelle,
1-2 Exercer une autorité bienveillante et adaptée.

2) Maîtriser la langue française pour enseigner et communiquer
2-1 Connaître les modalités d'acquisition du langage chez le jeune enfant,
2-2 Connaître les modalités d'entrée dans la lecture et l'écriture,
2-3 Maîtriser son propre langage à un niveau d'exigence accessible aux jeunes enfants.

3) Maîtriser les disciplines et avoir une bonne culture générale
3-1 Maîtriser les disciplines de l'école primaire,
3-2 Mettre en oeuvre sa polyvalence,
3-3 Savoir différencier structuration et systématisation,
3-4 Participer à la construction d'une culture commune.

4) Concevoir et mettre en oeuvre son enseignement
4-1 Mettre en oeuvre les programmes et progressions de l'école maternelle et la liaison avec l'école élémentaire,
4-2 Connaître les différentes phases du développement physiologique et psychologique de l'enfant jusqu'à 6 ans,
4-3 Connaître et analyser les supports d'activités appropriés à l'école maternelle.

5) Organiser le travail de la classe
5-1 Savoir gérer le groupe,
5-2 Savoir gérer le temps,
5-3 Savoir gérer l'espace,
5-4 Savoir organiser les situations d'apprentissage pour accompagner chaque enfant/élève.

6) Prendre en compte la diversité des élèves
6-1 Savoir prendre en compte les différences entre enfants,
6-2 Savoir repérer chez l'enfant des troubles ou des déficiences, notamment les troubles spécifiques du langage.

7) Évaluer les élèves
7-1 Connaître les modalités de l'évaluation des élèves les mieux adaptées à l'école maternelle,
7-2 Communiquer à chaque parent l'évaluation des progrès de l'enfant,
7-3 Associer les élèves à l'évaluation de leurs progrès.

8) Travailler en équipe et coopérer avec les parents et les partenaires de l'école
8-1 Travailler en équipe et mutualiser les pratiques,
8-2 Coopérer avec les parents et les partenaires,
8-3 Connaître les différents partenaires de l'école.

Deux compétences ne sont pas reprises dans ce référentiel spécifique mais ne sont pas à oublier :
- Maîtriser les TICE
- Se former et innover.
Lire sur sitEColes :
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- Le métier d'enseignant : les compétences professionnelles des maîtres qui accueillent les 2 ans.