sitEColes - Dossier : Vers la 2ème phase des Assises

Les Assises du 1 décembre 2001 proposaient déjà d'«Intégrer la parole des élèves sur les modes d'apprentissage et l'organisation du temps scolaire ». Consulter les deux dossiers de sitEcoles :
* Dossier : Animation des Assises pour le premier degré : approche globale.
* Dossier : Animation des Assises pour le premier degré : approche par résolutions.
L'apport des programmes 2002 de l'Education nationale sur le « vivre ensemble », « l'interdisciplinarité », « la maîtrise de la langue » va dans le même sens.

La deuxième phase des Assises nationales de l'Enseignement catholique a été annoncée par Paul Malartre, secrétaire général de l'Enseignement catholique, en août 2003 : « 3 jours pour donner la parole à chaque personne des communautés éducatives et aux partenaires de l'école sur ce qu'ils vivent et voudraient vivre dans l'établissement. » du 1er au 4 décembre 2004.
Un temps fort à préparer (de septembre 2003 à décembre 2004) et à poursuivre. Pour « Une école de la parole » au quotidien.
Voir : Construire une parole pour demain : schéma.
Voir document 4 pages Enseignement catholique actualités - août 2003 » "Dans la continuité des assises : la personne dans l'établissement." Consulter : www.assises.org.
Dans ce document, nous sommes invités à relire les 6 résolutions des Assises en prenant en compte ces quatre dimensions de la parole :
1. La parole, construction des apprentissages.
2. La parole, construction de l'identité et de l'intériorité.
3. La parole, construction du lien social.
4. La Parole révélée, reçue et transmise.
Pour, comme le dit Paul Malartre :
> Répondre aux défis d'aujourd'hui
> Entre le dire et le faire
> Reconnaître chaque personne dans l'établissement
> « D'une passion d'espérance » à une « espérance engagée »
> Engagements nationaux

sitEColes vous propose des outils spécifiques au 1er degré centrés sur la parole :

Des éléments de synthèse sur les Assises au regard de l'Education nationale :
Un schéma pour faire la synthèse des différentes orientations de l'Enseignement catholique et les directives de l'Education nationale concernant l'école maternelle et primaire et en particulier les programmes 2002 : « Chantiers 1er degré (2003-2005) : la relation au cœur d'une " école de la parole " » ; avec une articulation entre le débat national sur l'école et les Assises.
Débat national et Assises

1. La parole, construction des apprentissages
Objet d'apprentissage : Parole et langue française
« Emploi du temps et pratique de la langue orale en moyenne section»
« La maîtrise de la langue française et sa « transversalité » dans toutes les situations scolaires - programmes 2002 »
«10 œuvres littéraires à lire chaque année de cycle 3, mission impossible ? »
« Un quart d'heure de lecture »
« Observation réfléchie de la langue »
« Lire, dire, écrire. Articuler littérature et observation réfléchie de la langue. »
« Exemple d'activité littéraire : « L'enfant océan »
« Nos enfants, nos livres et la lecture »
« Tableau récapitulatif "maîtrise de la langue et programmes 2002" »
« Activités de soutien en lecture avec des parents »
« En faim de conte »
« Lecture et illettrisme »
« Défi lecture en CM et en 6ème »
« Manuel de lecture en CP »

Modalité d'apprentissage : Parole et apprentissage : la pédagogie du questionnement.
«La parole au service de l'apprentissage de l'élève»
«Entendre les questions des enfants»
«Comment apprendre à penser avec les enfants»
« Donner la parole à l'enfant dans l'école »
« La transversalité : « du mille-feuilles » au « baba au rhum !»
« Que savent donc les élèves ? »
« Le portfolio »
« Le cahier d'or »
« Les cahiers au feu »
« Education à la parole »

2. La parole, construction de l'identité et de l'intériorité. La dimension d'intériorité est indispensable pour la construction de l'identité. Il est important de faire une place au silence.
Parole et éveil de la pensée : le questionnement philosophique.
« Mon prénom a une histoire. Quel est ton nom ? »
« Les questions fondamentales »
« Séquence de philo à l'école : qu'est ce que c'est ? »
« Accompagner les pratiques philosophiques »
« La discussion philosophique en primaire »
« Parler ou avoir la parole ? »
« Mettre en place un coin prière »
« Les enjeux de la pratique philosophique à l'école »
« Pratiques philosophiques et programmes de l'école primaire »
« Dossier : les pratiques à visé philosophique à l'école »

3. La parole, construction du lien social. Dans notre culture, la communication est le moyen d'entrer en relation.
Parole et éducation au vivre ensemble
« Education au vivre ensemble- programmes 2002 »
« le conseil d'enfants et les programmes 2002 »
« Qu'est ce qu'un conseil d'enfants ? »
« Organiser un conseil d'enfants à l'école »
« Le conseil de coopération pour une communication citoyenne. »
« Grille d'analyse d'un conseil d'enfants »
« Pourquoi débattre en classe ? »
« Eduquer la parole »
« Sur les chemins de la citoyenneté »

4. La Parole révélée, reçue et transmise. Il s'agit de la Parole avec un « P » majuscule. Pour ceux qui ont la foi catholique la Parole de Dieu nous a été révélée. Nous la recevons telle que. Elle nous a été transmise par les prophètes, par Jésus. Notre mission d'enseignants c'est aussi de la transmettre.
Parole et parole : la parole en catéchèse
« Ces enfants qui nous questionnent »
« Tous concernés avec des positionnements divers »
« Distinguer « le savoir du croire » »
« Des attitudes des gestes symboliques »
« Des paroles pour prier… avec les enfants »
« Parler de la mort avec les enfants »
« Un cahier de pastorale »
« Calligraphie et Parole de Dieu »
« 2 heures de pastorale explicite »

5. La personne dans l'établissement, la parole entre adultes. « Reconnaître, relire, relier et revisiter la façon dont chaque personne, qu'elle soit jeune ou adulte, vit dans l'établissement. »

Parole entre enseignants.
«On perd son temps en concertation »
« Dossier : équipe pédagogique et concertation »
« La parole en réunion »
« Une école exigeante pour la réussite de tous »
« La concertation à l'école Sainte Réunionite »
« Heures de concertation »
« Conseil de cycles : grille d'analyse »
« Pour une concertation efficace »
« Entretien annuel »
« Conseil des maîtres »

Parole avec les parents.
« La participation des parents à la mission éducative »
« Conseil d'établissement à l'école Sainte-Marie.»
« La place de la personne à l'école Sainte-Marie.»
« Dossier : Relations école-famille»
«Débat philosophique à l'école des parents »
« Mieux associer les parents. »
« Les rendez-vous de parents »
« Plaquettes d'information en maternelle »
« Place institutionnelles »
« L'autorité parentale »
« Parent correspondant »
« Réussir des partenariats »

Pour poursuivre le travail dans l'école
« Des paroles sur la parole « Vrai-faux» »
« Des paroles sur la parole : textes »
"Citations et proverbes sur la parole"
« Grille de mise en projet sur la parole. »
« Bibliographie sur la parole. »
« Un temps nouveau pour l'Evangile » Enseignement catholique actualités - Hors série, février 2002
« Un temps nouveau pour l'éducation et la pédagogie » Enseignement catholique actualités - Hors série, septembre 2003
Pour commander : http://www.enseignement-catholique.fr/.

« C'est parce que nous avons une parole partagée que nous pouvons avoir une parole réfléchie » Paul Ricoeur

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Consulter aussi le nouveau dossier : 1er trimestre 2004-2005 de la deuxième phase des assises.