sitEColes - Dossier : Construire l’établissement formateur

1. Contexte et problématique
S’intéresser à la question de l’établissement formateur répond à des enjeux très actuels :
- La réforme de la formation initiale avec des stages de pratique accompagnée ou en responsabilité durant la formation en université ou en institut de formation, et l’accompagnement durant la première année d’exercice après la réussite au concours.
- Le cahier des charges 2006 de la formation des enseignants, qui précise que l’établissement contribue directement au développement des 10 compétences.
- La tendance, dans les derniers textes produits par l’Enseignement catholique, à donner une place plus grande à l’établissement dans l’organisation du travail, l’évaluation professionnelle, la formation.
L’établissement formateur ne concerne pas uniquement les enseignants débutants mais est formateur pour tout enseignant s’il est organisé de manière à favoriser les apprentissages, les collaborations et la capitalisation des savoirs.
Établissement formateur, organisation qualifiante, organisation apprenante, développement des compétences, professionnalisation, développement professionnel, lieu de formation, apprentissage et développement, formation en alternance … autant de concepts à clarifier.
Chaque membre de l’Enseignement catholique apporte sa contribution à la construction de l’établissement formateur et collabore avec d’autres acteurs.

2. Un travail de réflexion mené par Formiris : Développer la fonction formative des établissements du 1er degré.
Durant l’année 2007-2008, un groupe piloté par les services nationaux de Formiris et accompagné par Richard Wittorski s’est réuni autour de la problématique de l’établissement formateur dans le 1er degré. Composé de directeurs d’association territoriale Formiris, de directeurs de Centre de formation Pédagogique (CFP), d’animateurs-formateurs, de formateurs-chercheurs, il s’est appuyé sur des travaux dans lesquels d’autres acteurs sont impliqués : étudiants, enseignants débutants, maîtres associés à la formation, chefs d’établissements.
Le groupe a travaillé sans connaître le devenir de la formation initiale mais avec la conviction que la fonction formative des établissements serait à développer et dans cette perspective que l’articulation avec les organismes serait à renforcer.
Ce travail a abouti à un document intitulé "Développer la fonction formative des établissements du 1er degré".
Un an après, ce groupe de travail s’est réuni pour évaluer les utilisations du document, partager les nouvelles expériences et penser le développement de ce concept "d’établissement formateur". C’est lors de cette réunion qu’a émergé l’idée de l’organisation de journées d’étude sur cette question. Elles ont eu lieu les 12 et 13 octobre 2009. Ce dossier reprend quelques éléments de ces journées.

3. Vers un "référentiel" de l’établissement formateur
Un autre groupe de travail Formiris, chargé d’élaborer un cahier des charges pour la formation des maîtres associés à la formation (MAF), professeurs conseillers pédagogiques (PCP), tuteurs… s’est approprié le travail du groupe et a construit un "référentiel" de l’établissement formateur. Cliquez ici.

4. Historique du concept de l’établissement formateur et de l’organisation apprenante
La notion d’organisation apprenante est née de la critique des formes d’organisation du travail issues de l’organisation scientifique du travail, en particulier le taylorisme, qui voit dans les ressources humaines un simple facteur de production. Elle vise à pallier les limites des organisations bureaucratiques. Pour accéder au document, cliquez ici.

5. Des recherches financées par Formiris sur l'établissement formateur
L'établissement "formateur" : pourquoi ? Comment ? A quelles conditions ? Établissements d'enseignement et Instituts de formation : recherche de modalités favorisant une alternance intégrative, de la pré-professionnalisation à l'année probatoire 2009 ; Analyse comparative des dispositifs de formation initiale : pertinence des dispositifs au regard des visées anthropologiques et professionnelles ? L'analyse de l'activité des novices et des experts, tremplin pour une meilleure articulation "terrain/centre de formation dans la formation des PLC2" ; Analyse des discours des PLC2 et PE2 pour une meilleure articulation avec leurs besoins de professionnalisation ; Les besoins en formation dans les établissements. Un moyen pour dynamiser la communauté éducative autour de projets pluriannuels ; Le repérage des besoins dans les établissements scolaires. Pour accéder au document, cliquez ici.

6. Bibliographie sur l’établissement formateur
Ouvrages, articles de revues, textes de références, ressources en ligne sur l’organisation apprenante et l’établissement formateur.
Pour accéder au document, cliquez ici, (fichier au format PDF).

7. Des sites parlent de ces journées
- Article de Nicole Priou, ISP
- Article d’Hélène Bruyninckx, (fichier au format PDF), association territoriale d’Ile de France.

Un site de Formiris etablissement-formateur.org donne accès à de nombreux outils et documents en complément de celui-ci.