sitEColes - Résultats du débat national

En avril 2004, la commission du débat national sur l'avenir de l'école publie un document de 638 pages (1) intitulé : "le miroir du débat : ce que disent les français de leur école".
Ce document se veut le reflet des débats et ne préjuge pas de ce que sera la nouvelle loi d'orientation.

Méthodologie
" Le miroir du débat présente ce qui s'est dit lors du débat national sur l'Ecole qui vient de se dérouler de septembre 2003 à mars 2004 à la demande du Président de la République et du Gouvernement. Il n'est pas l'expression de la pensée de la commission, mais a l'ambition de refléter les propos qui se sont tenus durant ces six mois " (Page I)
Pour exploiter les débats et le forum sur Internet " deux démarches complémentaires ont été retenues. Une trentaine de " lecteurs-rédacteurs ", ont pris connaissance de ces textes, soit de manière approfondie, soit de manière cursive, afin d'en dégager le sens. Cette lecture en profondeur a été complétée par une analyse informatisée de l'ensemble du corpus " (page III).
Dans un souci de transparence : "Toutes ces expressions peuvent être lues sur le site Internet"
Pour entendre des personnes qui se sont peu exprimées, la commission a complété avec des enquêtes et des entretiens. Par exemple auprès de familles défavorisées. (page 17).
La commission poursuit son travail " l'élaboration de son propre rapport dans lequel elle indiquera les orientations qu'elle juge prioritaires. Elle le remettra au Gouvernement et le rendra public en septembre 2004. " (page 638)
Premiers constats
" Aucune convergence ne se dégage, même si toutes les opinions ne sont pas exprimées avec la même fréquence." " les débats ont souvent été " classiques ". Peu de mesures originales, ce qui est proposé " sont souvent des mesures qui ont déjà été pensées - qui parfois même existent, ont fait l'objet de circulaires ou d'instructions, manifestement méconnues ou non appliquées. "(Page IV)
1. " Les français demandent que l'école se préoccupe beaucoup plus de la maîtrise par les élèves de ce qu'ils doivent savoir. […] Ce sont ni l'élève, ni les savoirs qui doivent être au centre du système : c'est la maîtrise par l'élève non seulement des savoirs mais aussi de certaines compétences et règles de comportement. " (Page V)
Dans l'enseignement catholique, référons-nous à la résolution des Assises : " Une école de toutes les intelligences "
2. " L'école doit non seulement instruire, et instruire mieux mais aussi éduquer. […] après les parents, qui doivent éduquer en premier ; coéduquer, si l'on veut, mais en complément. […] Une politique d'aide à la parentalité " (pages V et VI)
Dans l'enseignement catholique, référons-nous aux résolutions des Assises : " Une école sans murs", " une école pour toute la vie "
3. " La réussite scolaire, éducative plutôt, ne peut résulter de l'action de l'Ecole seule : les partenaires, et notamment les parents doivent y contribuer davantage. " (Page VI)
Dans l'enseignement catholique, référons-nous à la résolution des Assises : "Une école sans murs"
4. " L'école devrait redevenir une école de la Nation. […] L'école apparaît comme étant trop technique, opaque -trop l'affaire des experts précisément. Des programmes difficiles à comprendre ; des enseignements dont le sens échappe souvent aux élèves ainsi qu'aux parents. " (page VI)
Dans l'enseignement catholique, référons-nous aux résolutions des Assises : " Une école sans murs", " une école pour toute la vie "
A noter : " Peu de différences entre établissements publics et privés sous contrat. Dans les remontées, " les différences entre établissements publics ou privés, sont beaucoup moins fortes que celles relatives au degré d'enseignement. " (Page 382)

(1) Un livret au format de poche sera très largement diffusé vers la mi-mai. "