C'est la deuxième année qu'à l'école St Thomas Becket, à Boissy sous St Yon, (91) les enseignantes accueillent le samedi matin, sur un temps défini, les parents avec leurs enfants.
C'est une expérience très riche en échange et en émotion pour les parents, les enfants, et les enseignants.
Le mot partenariat prend alors toute sa réelle signification.
C'est l'occasion pour les parents d'entrer un moment dans la classe de leur enfant, de s'asseoir auprès de lui et de découvrir un peu de ce qui fait son univers.
Les parents voient leur enfant travailler et comprennent comment aller dans le même sens que la " maîtresse ".
Voici en quelques mots le témoignage donné par une maman d'élève de cycle 3 .
Les bonnes raisons d'assister à l'accueil des parents le samedi matin :
- Être avec son enfant dans son univers :
C'est à la fois valorisant pour lui (cela fait le pendant " aux visites qu'il peut rendre au bureau des parents !)
C'est utile : voir comment, avec qui il est installé, comment il travaille…
C'est du temps ensemble.
- Être dans la classe
Prendre connaissance des affichages nouveaux et de leur évolution
Observer l'organisation de l'espace
- Formation Pédagogique : " apprendre à lui apprendre "
- Être vu par lui dans une situation d'apprentissage :
Les parents et l'enfant sont au même " niveau " (tabouret !) et reçoivent ensemble l'enseignant.
- Apporter concrètement la preuve que :
Sont ensemble et avancent vers les mêmes objectifs en s'accordant
Enseignant
Enfants
Parents
Témoignages des enfants de GS-CP (2002.2003)
Quand les parents sont dans la classe…
C'est bien quand les parents viennent avec nous dans la classe le samedi parce que :
- comme ça, on est beaucoup aidé et tout de suite,
- on se sent bien avec nos parents dans la classe,
- quand je travaille avec mes parents, c'est plus facile qu'à la maison.
Ce n'est pas bien quand les parents ne peuvent pas venir, ça rend triste de voir les autres parents et ça rend jaloux.
Témoignage de Sylvie M , maîtresse.
Je trouve cette expérience très intéressante dans plusieurs domaines :
- pour les enfants, qui " reçoivent " leurs parents dans leur classe - leur univers.
Ils sont heureux et très fiers de travailler avec le parent.
- pour les parents, qui se sentent intégrés dans un espace où vivent leurs enfants de
nombreuses heures sans eux.
Ils sont des " aide maîtresses " très efficaces . Ils sont en attente de conseils, d'explications. Alors, chaque exercice (qui sont choisis pour leur côté ludique) leur permet de poser des questions souvent très pertinentes.
Ils sont en position forte, c'est à dire dans le même camp que la maîtresse ; ce qui fait que quand l'enfant leur dit : " la maîtresse a dit que… " Le parent peut répondre : " Samedi, elle a expliqué comme ça. "
Ils rencontrent les camarades de leur enfant (car quand son parent est absent, l'enfant travaille avec un autre parent plutôt qu'avec la maîtresse !) C'est un choix décidé par la majorité des élèves.
- pour l'enseignante :
A chaque séance, j'expose l'objectif visé et mon attente vis à vis d'eux (de quelle manière ils peuvent aider).
Les questions des parents s'adressent à une professionnelle et la reconnaissent comme telle(de quelle façon procéder ?).
Cela permet de gérer l'angoisse légitime des parents et d'avoir, le temps d'une séance, des enfants qui sont immédiatement soit validés(oui, c'est ça !) soit aidés (regarde, tu as oublié quelque chose.).
Cette rencontre du samedi matin, se fait dans la convivialité, la bonne humeur et le respect mutuel.
Ce temps permet aussi aux parents de se rencontrer, de communiquer, de partager un moment ensemble.
Les parents sont parfois plus bavards que les enfants et on assiste alors à des scènes peu ordinaires.
Il n'est pas rare de voir et entendre un enfant dire à son papa ou sa maman : " Chut, tu fais trop de bruit, il faut chuchoter en classe… "
On peut aussi voir l'enseignante d'un air complice " gronder " sous l'œil ravi des enfants, les parents indisciplinés.
Lorsque l'on assiste à ces temps d'échanges, on ne peut s'empêcher de se demander qui d'entre les parents et l'enfant est le plus heureux, le plus fier.
Lorsque l'enseignante explique, par exemple, la méthodologie pour apprendre une leçon, cela rassure certains parents, d'autres prennent des notes sur un petit carnet.
Un père regarde son fils et lui dit " tu vois, que j'avais raison, même la maîtresse le dit… "
Il arrive qu'exceptionnellement un parent ne puisse être présent un samedi.
L'enfant ne restera pas seul à sa table, spontanément, les parents s'organisent et on voit naturellement un petit groupe s'agrandir.
Le samedi permet d'élaborer ensemble un langage commun, progressivement on se construit des points de repères.
On avance dans la même direction sereinement, dans un climat de bienveillance et de confiance.
Pour de plus amples renseignements… contactez
Ecole St-Thomas-Becket
9, rue du Puits Grès
91790 Boissy-sous-st -Yon
Tel : 01 64 91 31 20
Niveau : cycle 3 Effectif : 25 Date : samedi 11 octobre Mode
Domaine et titre : Accueil des parents FAIRE SON CARTABLE
Compétences : Savoir s'organiser
Objectif : Faire son cartable.
tps matériel mode Déroulement Observations et analyse
5'
15'
15'
10'
45'
Feuilles des con-signes
Emploi du temps
Crayons de couleur
Coll
Ind
Coll
Ind
Coll
ind
Distribution de la feuille par enfant
Lecture de la première partie
? travail avec les parents.
- A quel moment ? > le soir, après mes devoirs.
- Les étapes : prendre mon emploi du temps + repérer quel jour on sera le lendemain + Regarder heure après heure les matières et mettre au fur et à mesure ce dont j'ai besoin + vérifier une dernière fois.
- Les outils : l'agenda et l'emploi du temps.
Mise en commun
? interroger un enfant et demander aux autres leurs réponses si différentes.
Distribution de l'emploi du temps
Lecture deuxième partie
? travail avec les parents
- Toujours dans le cartable : cahier de correspondance + agenda + trousse et règle
- Le dimanche : cahier de science, cahier de mathématiques
- A ne pas oublier le mardi : le sac de sport.
Mise en commun
? donner réponse et dire comment on a trouvé, où regarder pour trouver la réponse.
Dernière question à l'oral
? colorier les cases en fonction des couleurs des cahiers.
- bleu : maths
- rouge : français
- jaune : sciences
- noir : histoire
- vert : géographie
Savoir -faire Prénom:
Faire son cartable
Objectif: Savoir préparer mon cartable pour le jour suivant à l'aide des outils en ma possession.
Comment faire son cartable?
- A quel moment?
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- Quelles sont les différentes étapes?
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- Quels sont les outils principaux?
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Apprendre à utiliser l'emploi du temps
- Quels sont les éléments à mettre toujours dans le cartable?
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- Que dois-je mettre dans mon cartable le dimanche soir?
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- Que faut-il ne pas oublier pour le mardi?
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Quel système mettre en place pour faire vite et bien mon cartable?
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