sitEColes - Chantiers 1er degré 2003-2005 : La relation au cœur d'une

La relation au cœur d'une école « de toutes les intelligences, des ruptures et des seuils, sans classes, sans murs, pour toute la vie, signe de vie ", dans " une école de la parole ».
A l'heure où certains se demandent s'il faut mettre l'enfant ou les savoirs au cœur du système éducatif, l'Enseignement catholique fait le choix de mettre la relation au cœur du système et d'offrir une place à " la personne dans l'établissement ". Ce sont les perspectives de la deuxième phase des Assises dans la continuité de celles du 1er décembre 2001.
Le schéma suivant cherche à faire la synthèse des différentes orientations de l'Enseignement catholique depuis septembre 2000 et les directives de l'Education nationale concernant le 1er degré, en particulier les programmes 2002. Il doit permettre d'avoir une vue d'ensemble des propositions faites aux établissements scolaires au moment où s'instaure un débat national sur l'Ecole.

Chaque équipe s'est déjà inscrite dans une orientation ou en ouvre une nouvelle, en fonction de sa réalité, des besoins des élèves, du projet d'école, du projet du réseau. Il ne s'agit ni d'être dans une surabondance de projets, ni dans une fragmentation, mais de s'inscrire dans la durée. C'est pourquoi, ce document parle de « chantiers 2003-2005 ». Les enseignants, à partir du choix d'une orientation, en gérant les divergences vont donc rechercher la cohérence des actions liées au sens du projet.
C'est par la parole, dans un effort commun, que l'équipe ouverte sur l'environnement trouvera les ressources et le soutien nécessaires pour gérer la complexité de l'école. Il s'agit de favoriser l'interaction entre acteurs différenciés. L'école aidera ainsi les enfants à construire des repères pour une vie ayant sens.

« C'est bien la relation entre toutes les personnes de l'établissement qui anime notre passion d'Espérance. A nous de franchir résolument une nouvelle étape : celle de l' " Espérance engagée " ». Paul Malartre - Août 2003.