De l'intérêt d'une co-formation sur l' accueil de l'enfant de deux ans en maternelle.
Autour de la question de l'accueil de l'enfant de deux ans à l'école maternelle, il s'agissait de regrouper, ensemble, sur une formation* de 18 heures, des agents de service en école maternelle (Asem) et des enseignants de maternelle. Au total, vingt-six stagiaires étaient présents dont environ un tiers d'Asem et deux tiers d'enseignants.
Les 18 heures de formation se sont réparties en :
Un temps de formation en deux groupes distincts afin de tenir compte :
- de l'écart de nombre entre les ASEM et les enseignants,
- du rapport différent dans la prise de parole entre les ASEM et les enseignants,
- du statut de chaque profession dans l'école
Ce temps distinct voulait garantir à chaque groupe ;
- Liberté de parole,
- Renforcement de son identité professionnelle,
- Traitement particulier des questions propres à chaque rôle.
Le temps de formation en groupe mixte afin de favoriser :
- la rencontre de " deux mondes " différents,
- le débat éducatif, dans le cadre d'une écoute de points de vue différents,
- l'analyse commune de situations de vécu de classe.
A l'issue de cette " première ", en matière de co-formation, le bilan dressé en commun par les ASEM et enseignants de maternelle d'une part, mais aussi, par les formateurs, d'autre part, a mis en relief les points suivants :
1. la nécessité pour ces " deux mondes " différents qui se côtoient chaque jour, mais parfois s'ignorent de :
- se parler pour se comprendre, pour fixer un cadre de fonctionnement dans lequel chacun trouve sa place, pour prendre en compte des visions différentes de l'enfant.
- reconnaître que chacun apporte quelque chose de différent aux parents, que chacun a son rôle à jouer et son importance.
- croiser les points de vue, les compétences de chacun.
2. La question du " pouvoir " a été identifiée comme parfois difficile à gérer puisque l'enseignante titulaire de la classe reste seule responsable des enfants dont elle a la charge.
3. La spécificité de toute petite section, où les besoins de l'enfant se trouvent encore plus dans l'affectif et le relationnel que dans les autres sections, réclame ce type de formation commune, où chacun réentend les besoins fondamentaux de l'enfant et où chacun s'adapte, dans la concertation, en fonction de sa " casquette ".
Dans cette perspective, il a été convenu, pour l'an prochain, de renouveler cette action de formation en augmentant quelque peu les temps mixtes proposés aux stagiaires.
(*) Dans le cadre des formations mises en œuvre par l'Association régionale pour la formation, l'animation, la recherche dans l'enseignement catholique (ARPEC) Ile de France, d'une part, pour les enseignants de maternelle, et par l'Organisme paritaire collecteur agréé (O.P.C.A.), d'autre part, pour les Agents de Service en Ecole Maternelle (ASEM) , le Service d'Entraide Pédagogique (S.E.P.), organisme de formation, partenaire de l'Enseignement Catholique de Seine et Marne a piloté, pour l'ensemble des écoles d'Ile de France, durant cette année scolaire, une action de formation originale autour de la question de l'accueil de l'enfant de deux ans à l'école maternelle. Les objectifs de ce stage et son déroulement ont été élaborés, en commun, entre un groupe d'animateurs-formateurs d'Ile de France et les formateurs de " L'HORIZON ", Centre de formation d'éducateurs de jeunes enfants, partenaire du S.E.P. |
