Si la pratique des activités autour de la peinture, du dessin, de la sculpture et du collage est désormais répandue dans les écoles, il est plus rare de voir expérimenter des démarches proches du Land Art . Ce mouvement artistique issu des années 60 a pour concept de base les interventions d'artistes sur le paysage naturel . Il vise à développer une conscience écologique , à s'opposer à l'aspect commercial de l'art en cherchant à s'écarter délibérément des lieux consacrés (ateliers, musées…). La photographie joue un rôle primordial car en fixant l'instant, elle fait partie du processus de création. Dans ce mouvement la nature est à la fois matériau et support, l'espace rural est revisité par d'éphémères installations … Mousses, roseaux, écorces se transforment en mobiles, en totems, quant aux sous-bois, aux rives et aux plages, ils accueillent des traces inattendues. Habiter la nature, inventer des jardins à suivre, des forêts à vivre, investir une façade ancienne, un muret abandonné…. De tels projets artistiques permettent aux jeunes enfants d'entretenir des rapports nouveaux avec la nature et de travailler un aspect méconnu des arts plastiques. Dans le plan pour développer les arts à l'école, Jack Lang incite les écoles à actualiser leurs pratiques artistiques, en développant des approches nouvelles, architecture, design, Land Art… L'enseignant qui se lance dans ces aventures végétales et minérales inscrit ses pratiques pédagogiques dans un aujourd'hui plein de sens et favorise une démarche exploratoire qui réduit l'écart entre le public et l'art contemporain.
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