sitEColes - Formation initiale d'enseignants (1er et 2nd degré)

Et si les profs du 1er et du 2nd degré se formaient ensemble ?
Des temps de formation et d'échanges communs pour de futurs profs du 1er et du 2nd degré, c'est une expérience qui va se dérouler en Ile-de-France en 2002-2003.
Le rapprochement entre les formations initiales du 1er et du 2nd degré connaît un récent développement dans l’Enseignement catholique. Ainsi en est-il en Ile-de-France.
Depuis quelques temps déjà, on en ressentait la nécessité. D’ailleurs, les occasions d’un travail en commun des formateurs intervenant dans les deux niveaux se multipliaient. En 2002-2003, un projet a vu le jour, né du souhait de proposer, au sein des parcours de formation, des temps de réflexion entre enseignants du 1er et du 2nd degré.
Le cahier des charges de la seconde année de formation suggère « la programmation d’un stage d’environ une semaine, organisé en continu ou de manière filée, en collège pour les futurs professeurs des écoles, à l’école primaire pour les stagiaires du second degré visant une meilleure connaissance des publics scolaires, de la continuité des apprentissages et des principales problématiques transversales » : se reporter au BO n°15 du 11.04.02.

C’est sur cette base que les responsables des CFP (1), ensemble, lancent l’expérience d’un travail commun entre les professeurs d’école stagiaires et les futurs professeurs de lycée et collège.
Il s’agit bien sûr d’éveiller chacun à la curiosité d’un autre niveau d’enseignement, mais surtout de susciter un véritable échange. Il devrait amener les futurs professeurs à mieux comprendre leurs actions et les situer dans la continuité de la construction des apprentissages de la maternelle au lycée.
(1) CFP Ile-de-France concernés par le projet :
- CRFP Paris Sainte-Geneviève : 64 rue d’Assas, 75006 Paris.
- CFP Paris Emmanuel-Mounier : 78A rue de Sèvres, 75341 Paris cedex 07.

Les objectifs visés :
- rendre explicite les éléments communs de l’identité professionnelle attendue de tout enseignant ;
- faciliter la mise en perspective didactique et pédagogique de l’activité du futur professeur, grâce à une meilleure connaissance de ce qui précède et suit son action ;
- susciter un autre regard sur la pratique professionnelle enseignante.

Un projet de "quatuor"
Plus que jamais 2+2 font quatre dans ce projet de formation initiale pour enseignants : deux futurs professeurs de collège-lycée et deux professeurs des écoles stagiaires en deuxième année vont travailler ensemble à partir d'un thème transversal commun dans le cursus d'un élève de la maternelle au lycée.

Un projet pour qui ?
Le projet concerne des professeurs en seconde année de formation qui se destinent à l’enseignement dans le 1er (PE2) ou le 2nd degré (PLC2) :
- au CRFP Sainte-Geneviève (Paris 75006)
- au CFP Emmanuel-Mounier (Paris 75007).
Un projet pour quoi ?
- Développer une meilleure connaissance entre enseignants du 1er et 2nd degré ;
-Travailler un thème transversal (voir ci-dessous), afin de pointer les continuités et les différences entre les pratiques de l’école et celles du collège et du lycée.
Organisation
- Les PE2 et les PLC2 sont répartis en « quatuor » (2 PE2 et 2 PLC2) à partir du choix d’un thème transversal (voir ci-dessous).
- Deux jours de travail en établissement (un en collège, un en école). Ces journées comprendront, dans la mesure du possible, des temps d’observation en classe, des temps d’échange avec les équipes, des temps de travail en « quatuor ».
- Le travail débouchera sur une production commune, présentée lors d’une soirée de valorisation.
Calendrier
- novembre : constitution des « quatuors » à partir des thèmes transversaux et recherche des établissements d’accueil.
- 6 décembre 2002, 10 janvier et 17 janvier 2003 : journées de travail en établissement.
- Février 2003 : organisation des soirées de valorisation.

Liste des thèmes transversaux
- Les règles du jeu dans la classe : nature, mode d’élaboration, mise en œuvre, obstacles et éléments facilitateurs, etc.
- Le passage d’un référent unique (le professeur d’école) à plusieurs référents (les professeurs de la classe). Comment cela se prépare-t-il en CM2 ? Comment le passage est-il accompagné en 6ème ?
- La parole à l’école. Du « Quoi de neuf ? » au débat argumentatif et à l’heure de vie de classe.
- Education civique (à l’école et au collège) et Education civique juridique et sociale (au lycée).
- Le travail en interdisciplinarité. Les projets en primaire, les itinéraires de découverte au collège, les travaux personnels encadrés au lycée.
- Parler, lire, écrire. Quelles pratiques ? Quelles complémentarités ? Quelles différences ?
- L’élève en difficulté. Quelle prise en compte ? Quelles propositions ?