sitEColes - Dossier : Éducation physique et sportive et programmes 2008

1. Les programmes officiels et les horaires

Articulation avec le socle commun
"Les programmes de l’école primaire forment un ensemble cohérent et continu avec ceux du collège dans le cadre du socle commun de connaissances et de compétences".
Programme et progressions
"Dans la partie "programmes", les compétences attendues en fin de cycle de l’école élémentaire pour chaque discipline ou groupe de disciplines sont explicitement référées aux sept grands domaines de compétences du socle commun". " La partie "progressions", en français et en mathématiques, a pour but, quant à elle, de fournir aux enseignants des objectifs annuels précis et communs à toutes les écoles".
"Le rôle de l’enseignant est en effet d’aider ses élèves à progresser dans la maîtrise des objectifs fixés par les programmes et progressions nationaux : Il lui revient de choisir les méthodes les plus adaptées aux caractéristiques individuelles et aux besoins spécifiques des élèves. Le professeur des écoles ne saurait être un exécutant : à partir des objectifs nationaux, il doit inventer et mettre en œuvre les situations pédagogiques qui permettront aux élèves de réussir dans les meilleures conditions".
"L’accès au sens et l’acquisition des automatismes ne sont pas antinomiques : c’est aux enseignants de varier les approches et les méthodes pour lier ces deux composantes de tout apprentissage".
Interdisciplinarité
"La présentation des programmes par discipline à l’école élémentaire ne constitue pas un obstacle à l’organisation d’activités interdisciplinaires ou transversales".
Horaires
"Le programme de l’école maternelle, sans horaire contraignant, présente les grands domaines d’activité à aborder […] la mise en œuvre du programme doit prendre en compte les étapes et le rythme de développement de l’enfant".
"La grille horaire propose un horaire global annuel dans toutes les disciplines. Cette souplesse nouvelle permettra aux enseignants et aux équipes d’école d’organiser l’enseignement de façon globale et éventuellement transversale, en fonction de projets simultanés ou successifs et de blocs horaires adaptés et variables selon les semaines ou les mois".
Éducation physique et sportive en Cycle 2 : 108 heures annuelles.
Éducation physique et sportive en Cycle 3 : 108 heures annuelles.

Agir et s’exprimer avec son corps en maternelle
"L’activité physique et les expériences corporelles contribuent au développement moteur, sensoriel, affectif et intellectuel de l’enfant. Elles sont l’occasion d’explorer, de s’exprimer, d’agir dans des environnements familiers, puis progressivement, plus inhabituels. Elles permettent de se situer dans l’espace.
L’enfant découvre les possibilités de son corps ; il apprend à agir en toute sécurité tout en acceptant de prendre des risques mesurés, et à fournir des efforts tout en modulant son énergie. Il exprime ce qu’il ressent, nomme les activités et les objets manipulés ou utilisés, dit ce qu’il a envie de faire.
Les enseignants veillent à proposer des situations et des activités renouvelées d’année en année, de complexité progressive ; ils s’attachent à ce que les enfants aient assez de pratique pour progresser et leur font prendre conscience des nouvelles possibilités acquises".

Éducation physique et sportive en cycle 2
"L’Éducation physique vise le développement des capacités nécessaires aux conduites motrices et offre une première initiation aux activités physiques, sportives et artistiques. Tout en répondant au besoin et au plaisir de bouger, elle permet de développer le sens de l’effort et de la persévérance. Les élèves apprennent à mieux se connaître, à mieux connaître les autres ; ils apprennent aussi à veiller à leur santé.
La pratique des activités est organisée sur les deux années du cycle en exploitant les ressources locales".

Éducation physique et sportive en cycle 3
"L’éducation physique et sportive vise le développement des capacités motrices et la pratique d’activités physiques, sportives et artistiques. Elle contribue à l’éducation à la santé en permettant aux élèves de mieux connaître leur corps, et à l’éducation à la sécurité, par des prises de risques contrôlées. Elle éduque à la responsabilité et à l’autonomie, en faisant accéder les élèves à des valeurs morales et sociales (respect de règles, respect de soi-même et d’autrui).
La pratique des activités est organisée sur les trois années du cycle en exploitant les ressources locales".

Les citations sont extraites au BO HS N°3 du 19 juin 2008.
Pour accéder au BO HS N°3 du 19 juin 2008, cliquez ici.

Les documents ci-dessous prennent en compte l’ensemble des disciplines.
Pour des points de repères donnés par sitEColes, Dossier : Programmes 2008 et horaires.
Pour faire le lien avec le socle commun : Programmes 2008 et socle commun.
Pour évaluer les acquisitions : Le livret scolaire.

2. Des aides pédagogiques
- Consulter sur sitEColes la rubrique Éducation physique et sportive.
- Le site de l’Union générale sportive de l’Enseignement libre (Ugsel).