sitEColes - Le livret scolaire

A -Le texte du BO
Cette circulaire reprend en termes identiques l’article du code de l’éducation édité en 1991.
Pour télécharger les modèles de livrets scolaires de l'Éducation nationale, cliquez ici.

1 - Les objectifs
Il est réalisé pour chaque élève du premier degré.
Il est l’instrument de liaison entre :
- les maîtres,
- l’école et les parents.
Il suit chaque élève durant sa scolarité primaire (avec transmission à l’école d’accueil si changement d’établissement).
Il permet d’attester des compétences et connaissances acquises par chaque élève au cours de sa scolarité.

2 - Le contenu
1°) Les documents d’évaluations périodiques en usage dans l’école (pour suivre régulièrement les progrès des élèves au fil de chaque année scolaire).
Le texte précise en outre : l’acquisition des connaissances et compétences débute dès la maternelle (cf. programmes 2008) : un bilan doit être réalisé en fin de grande section et joint au livret scolaire.
Cette procédure reste donc également valable pour chacune des classes de l’école élémentaire.

2°) Les résultats, en français et en mathématiques, aux évaluations nationales de CE1 et de CM2.
Un modèle de présentation est fourni avec l’annexe du B.O. cité au début.

3°) Les attestations de maîtrise des connaissances et compétences en CE1 et en CM2 :
- Pour le CE1, trois piliers du socle sont retenus en priorité,
- Pour le CM2, les 7 piliers sont concernés.

4°) Les attestations de premiers secours et de première éducation à la route
Un modèle pour chacune des attestations est joint en annexe de la circulaire.

5°) Le cas échéant, les attestations de compétence en langue vivante (Niveau A1 du cadre européen commun de référence).

6°) Les propositions faites par le conseil des maîtres et les décisions prises en fin d’année scolaire sur les conditions dans lesquelles se poursuit la scolarité.

3 - Les destinataires
Le livret scolaire est remis aux parents.

Des informations sont transmises au collège d’accueil :
- les éléments relatifs à la maîtrise des connaissances et compétences de CM2
- les résultats des évaluations nationales de CM2
- les attestations de premiers secours et de première éducation à la route.

B - Réflexions sur ce livret scolaire

1 - Bilan en maternelle
Le socle commun s’adresse à l’élève de 7 à 16 ans et se construit tout au long de la scolarité obligatoire. Mais chacun connaît l’apport des classes maternelles dans la préparation à l’acquisition du palier 1 du socle en fin de CE1 (cf. page 20 du BO Hors Série N°3 du 19.06.2008).
Le bilan en maternelle s’appuie sur les compétences inscrites dans les programmes pour chacun des champs : s’approprier le langage - découvrir l’écrit - se préparer à lire et à écrire - devenir élève - agir et s’exprimer avec son corps - découvrir le monde – percevoir, sentir, imaginer, créer.
Un exemple de présentation : livret de compétences édité par la circonscription de Douai-Waziers (Inspection académique du Nord).
Un travail d'équipe autour des livrets d'évaluation. Ce document a été réalisé par la DIEC de Franche Comté.

2 - Les résultats des évaluations nationales
Par rapport aux évaluations antérieures (CE2 en particulier), celles-ci n’ont pas un objectif de "diagnostic". Il s’agit d’évaluer les acquis des élèves en français et en mathématiques.
Attention : elles ne doivent pas constituer les seuls éléments pris en compte pour une décision de passage. Les apprentissages fondamentaux se réalisent sur toutes les disciplines (et non seulement sur le français et les mathématiques) et permettent l’épanouissement de l’élève dans toutes ses composantes.
Pour s'informer sur ces évaluations nationales, lireÉvaluations nationales en CE1 et en CM2.

3 - Les attestations de maîtrise des connaissances et compétences en CE1 et en CM2
Là encore les attestations pour la fin CE1 ne concernent que trois piliers sur sept du socle…
Attention : Nous avons obligation de mener les apprentissages définis par les programmes et d’évaluer l’ensemble des compétences inscrites dans les programmes (cf. page 20 du BO Hors Série N°3 du 19.06.2008).
Celles-ci peuvent correspondre aux "documents d’évaluations périodiques en usage dans l’école".
La circonscription de Douai-Waziers propose un modèle.
D’autres liens sitEColes :
- Dossier : Le B2i
- Education à la route, sécurité routière, APER
- Cadre européen commun pour l'apprentissage des langues
- Enseignement des langues vivantes
- Former aux premiers secours

4 - Propositions et décisions en fin d’année du Conseil des maîtres de cycle
La procédure est présentée par le B.O. N°31 du 1er septembre 2005 - cf. Articles 5 et 8 de la "Mise en œuvre de la loi d’orientation".
Au niveau de l’Enseignement catholique, les commissions d’appel sont organisées au niveau diocésain. La procédure doit être respectée avec rigueur, car elle peut être source de litige : le passage de l’élève sera décidé en cas de manquement.

5 - Communiquer avec la famille sur les évaluations et les progrès de l’élève
Le parcours de l’élève se concrétise et se perçoit à travers des productions, des évaluations (diagnostique, formative, sommative), des bilans...
Le livret scolaire se situe davantage dans une vision sommative de son parcours. Il ne peut permettre à une famille de comprendre et accompagner leur enfant au long de la scolarité.
S’il constitue un point de repère, il n’évoque que certaines étapes. La communication et l’échange avec les parents ne doivent-ils se situer qu’à ces seuls moments ? Lire Parents et livret scolaire.