sitEColes - "Soutien" aux élèves dans le cadre de la réforme 2008

Soutien
Le terme de soutien est une appellation courante et compréhensible par les parents. Il est même utilisé par des officines marchandes…
C’est pourtant un terme qui génère des confusions et donc à éviter entre professionnels sauf à rappeler explicitement les références.
C’est la circulaire intitulée "le soutien à l’école" parue au BO N°13 du 17 avril 1977 qui officialise ce terme. Bien qu’ancien, ce texte donne des pistes intéressantes. Dans cette lignée on a parlé de "pédagogie de soutien", de "groupes de soutien"…
Le soutien est donc à considérer comme une modalité de différenciation pédagogique qui se met en œuvre dans la classe ou dans le cycle dans le cadre des 24 heures d’enseignement.

Entre professionnels, nous utiliserons, pour les autres temps, les 3 termes " labellisés" par des textes officiels parus au B.O. même si d’autres appellations sont parfois en usage.

1 - Aide personnalisée
N.B. : (L’accord syndical du 22 novembre 2007 parlait "d’aide aux élèves rencontrant des difficultés d’apprentissages à l’école primaire").
Texte de référence : BO N°25 du 19 juin 2008.
Pour élèves en difficulté repérés par l’équipe enseignante et après accord des parents
- 2 heures hebdomadaires maximum
- Pas de volume horaire annuel spécifié
- Hors temps scolaire obligatoire
- Assuré par les enseignants
- Pas de dispositif avec un seul enfant
- Complémentaire et cohérent avec les PPRE
Modalités de l’aide personnalisée à définir en fonction des types de difficulté. Trame de questionnement pour penser une organisation.
- Objectifs?
- Pour qui?
- Combien (effectifs, groupes) ?
- Quand ? Matin avant la classe (20 à 30 minutes) ; Pause méridienne (30 minutes) ; Soir après la classe (30 à 60 minutes) ; Mercredi ou samedi (2 heures)...
- Par qui ?
- Quoi ?
- Comment ?
- Où ?
L’Inspection académique de l’Ain a produit d’intéressants tableaux. A adapter à notre réalité d’Enseignement catholique. Pour accéder à ces tableaux :
- quelques principes généraux, (fichier au format PDF)
- fiche conseil 1, (fichier au format PDF) : matin (avant la classe)
- fiche conseil 2, (fichier au format PDF) : pause méridienne
- fiche conseil 3, (fichier au format PDF) : soir (après la classe)
- fiche conseil 4, (fichier au format PDF) : mercredi matin
- fiche conseil 5, (fichier au format PDF) : éléments comparatifs
- fiche conseil 6, (fichier au format PDF) : élèves de maternelle.

2 - Stage de remise à niveau pour élèves de CM (appelé fréquemment "stage de vacances").
N.B. : Dans le texte de présentation des programmes, Xavier Darcos (P. 4 du B.O. HS N°3 du 30 juin 2008) parle de "stage de soutien pendant les vacances". Mais il s’agit d’un discours tout public intitulé "Voici les nouveaux programmes pour l’école primaire".
Texte de référence : Note de service adressé le 1er février 2008 aux recteurs d’Académie sur l’organisation des stages de remise à niveau pour les élèves de CM en difficulté scolaire, stages qui doivent se dérouler sur le temps scolaire. Pour accéder à cette note, cliquez ici.
- Pour élèves de CM1 et de CM2 avec des lacunes en français et en mathématiques
- Vacances de printemps, début du mois de juillet, fin du mois d’août.
- Sur 15 heures soit 3 heures par jour.
- Par des enseignants volontaires payés en heure supplémentaires.
- Regroupement possible d’écoles.
- Proposé aux parents.
- Groupe de 6 élèves maximum.
- Bilan de compétence transmis par le titulaire de la classe.
- Evaluation de fin de stage transmis aux parents et au titulaire.
Lire sur sitEColes : Stage de remise à niveau pour les élèves de CM.

3 - Accompagnement éducatif.
Texte de référence : Voir BO N°25 du 19 juin 2008 : Education prioritaire et accompagnement éducatif.
En 2008-2009, seules les écoles en ZEP sont concernées.
Calendrier de mise en oeuvre :
- En 2007 pour les collèges ZEP
- En 2008 pour tous les collèges et les écoles ZEP
- En 2009 pour tous : école, collège et lycée.
3 domaines :
- Aide au travail scolaire
- Pratique sportive
- Pratique artistique et culturelle
Organisation :
- 2 heures, 4 jours par semaine, de préférence après la classe.
- Élèves volontaires, autorisation parentale.
- Enseignants volontaires (heures supplémentaires), assistants d’éducation, intervenants extérieurs.
- Volet spécifique du projet d’école.

D’autres termes ou dispositifs restent toujours pertinents mais sont plus familiers des enseignants puisqu’ils sont antérieurs aux réformes 2008 :
- Pédagogie différenciée
- PPRE
- Remédiation
- Étude du soir
- …
Il convient donc en équipe de s’assurer de la bonne compréhension et du bon usage de ces termes.

Pour mémoire : Modalités diverses de prise en charge des difficultés scolaires
Dans la classe :
- Pédagogie différenciée
- PPRE
- ASH
Dans l’école :
- ASH
- Aide personnalisée
- Stage de remise à niveau
- Accompagnement éducatif
- Étude du soir
Hors de l’école :
- "Aide aux devoirs"
- Rééducations
L’enseignant titulaire est responsable de la cohérence des prises en charge pour l’enfant.

Lire sur sitEColes
- La suppression "des cours le samedi matin" au profit de l’aide aux élèves en difficulté
- Accompagner l’élève en difficulté, quelles actions ?