Cette fiche a pour but de faciliter l'action du maître de stage en direction des PE2
qu'il reçoit :
L'objectif des stages vise tout à la fois une formation professionnelle et la maîtrise
de contenus théoriques indispensables.
3 temps forts ponctuent la période de stage :
- 1 temps d'observation ;
- 1 temps de mise en oeuvre de séances .
- 1 temps d'exploitation, de bilan.
I) Temps d'observation
Ce temps d'observation doit permettre au professeur stagiaire de prendre des
informations concernant :
- les I.O.
- les outils de la classe (cahier-journal, emploi du temps, les affichages
officiels et didactiques, les progressions, les fichiers utilisés...) ;
- le niveau des élèves et leurs difficultés ;
- l'organisation de la classe.
- l'approche faite par le maître de stage des contenus d'enseignement ;
- les situations choisies pour atteindre les objectifs (en phase
d'apprentissage, d'enseignement, de fixation, de réinvestissement, d'évaluation, de remédiation).
L'observation ne peut être efficace sans prise de notes de la part du stagiaire.
Les données ainsi recueillies seront la base de la discussion avec le maître de stage.
Le stagiaire doit avoir revu les connaissances relatives aux objectifs d'enseignement
prévus pour la séance à observer.
II) La mise en oeuvre de séances
Pour le stagiaire qui arrive dans la classe, le stage est une situation de découverte
et d'apprentissage au cours duquel il va acquérir des compétences professionnelles
et essayer de mettre en lien théorie et pratique.
Pour cela, le maître de stage va :
- dès la 1ère semaine, proposer au stagiaire de prendre en charge des petits
groupes, d'aider des enfants en difficultés etc,
- dès la fin de la 1ère semaine, lui demander de conduire des séances.
Il peut alors le conseiller, dans le choix et l'organisation des activités à mettre en
place, l'aider à organiser les différents temps de la séance...
Cet accompagnement est essentiel pour aider les PE2 à entrer dans le métier.
III) L'exploitation, le bilan
L'observation des séances menées par le stagiaire est indispensable pour lui
permettre une attitude réflexive sur sa pratique.
Un temps d'échange à partir de notes, que le maître de stage a pu prendre,
l'aide à analyser sa pratique et construire les séances ultérieures.
A la fin du stage, il est souhaitable que le maître de stage établisse avec le stagiaire
stagiaire un bilan qui pourra donner au stagiaire des orientations pour son projet de
en responsabilité.
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