sitEColes - Dossier : Les évaluations nationales

N. B. Les citations de ce dossier sont extraites de la circulaire de rentrée parue au BO N°3 du 18 janvier 2007.

1. Les évaluations nationales, un outil de pilotage
"Les indicateurs permettant de guider l’action des équipes sont à rechercher dans les résultats scolaires des élèves. En fournissant des références nationales et locales, les protocoles nationaux d’évaluation diagnostique en CE1 et en CM2, comme la mise en œuvre du livret de compétences incluant la validation des éléments du socle commun, s’imposeront progressivement comme les principaux outils de pilotage ».
« Deux indicateurs de performance inscrits en loi de finances permettront de mesurer les progrès réalisés : la proportion d’élèves maîtrisant les compétences de base en français et en mathématiques, d’une part en fin d’école primaire et d’autre part en fin de collège".
- Sur le site Eduscol, le dossier « évaluer autrement ».

2. Des évaluations diagnostiques en CE1 et en CM2. La fin des évaluations nationales en CE2. Des évaluations de fin de cycle
"L’année scolaire 2007-2008 est aussi la première année de la mise en place complète des protocoles nationaux d’évaluation diagnostique à l’école (CE1 et CM2)".
"L’évaluation diagnostique en CE2, qui n’est pas un palier d’acquisition du socle commun, est supprimée. L’évaluation diagnostique en 6ème sera reconduite en 2007 pour la dernière année".
"Des dispositions relatives à l’évaluation de la maîtrise progressive du socle pour chaque pilier tant à la fin de chaque cycle que pour chacun des trois paliers d’évaluation du socle (CE1, CM2, fin de la scolarité obligatoire) sont en cours d’élaboration".
- Une banque d'outils d'évaluation en ligne sur le site proposé par le Ministère de l'Education nationale.

3. Les évaluations nationales, une aide pour s’adapter aux besoins des élèves
"Ces protocoles ont pour première finalité de faciliter la mise en œuvre des aides à apporter aux élèves qui en auraient éventuellement besoin en français comme en mathématiques. Les équipes de maîtres auront ainsi à leur disposition des outils pour mieux différencier la pédagogie et pour repérer plus sûrement les élèves qui risquent de ne pas atteindre les objectifs définis par le socle commun et doivent donc bénéficier d’un programme personnalisé de réussite éducative. C’est en effet à travers des dispositifs d’aide variés et adaptés aux besoins de chacun que tous les élèves auront les meilleures chances de s’approprier les connaissances, compétences et attitudes de chaque pilier du socle commun".
"Les programmes personnalisés de réussite éducative, généralisés à toutes les classes de CE1 à l’école et à toutes les classes de 6ème au collège depuis la rentrée 2006, doivent s’étendre aux cycles 2 et 3 de l’école et à tous les cycles du collège".
- Sur le site Eduscol : Evaluation à l’école, aide personnalisée
- Evaluations nationales CE1 : analyse des erreurs et remédiations.
D’autres outils pour le cycle 2.
- Mettre en œuvre l’évaluation et l’aide aux apprentissages en GS/CP.

3. Des outils pour attester des compétences acquises
Le livret individuel de compétences du CE1 à la fin de la scolarité obligatoire
"Les résultats positifs des évaluations seront attestés dès la prochaine rentrée dans le livret individuel de compétences. Ce livret sera un document personnel permettant aux élèves et aux parents d’être informés des composantes du socle commun et de suivre les progrès constatés dans l’acquisition progressive de leur maîtrise. Constitué dès l’école élémentaire, à la fin du premier palier du socle (classe de CE1) et transmis au collège, il suivra l’élève jusqu’à la fin de la scolarité obligatoire dans les diverses voies de formation retenues.
Le livret individuel de compétences est un des éléments du livret scolaire électronique qui sera progressivement mis en place pour chaque élève. Outre les informations relatives aux acquisitions des compétences du socle et aux différentes attestations scolaires liées aux programmes (brevet informatique et internet, attestation de première éducation à la route, attestation scolaire de sécurité routière, attestation de formation aux premiers secours), il recueillera les appréciations des enseignants sur la scolarité de l’élève, ainsi que les relevés de notes actuels. Ce livret scolaire sera accessible aux enseignants qui le renseigneront, aux élèves et à leurs parents qui le consulteront à partir des espaces numériques de travail (ENT), aux chefs d’établissement qui l’exploiteront. Au fur et à mesure de sa mise en œuvre, ce livret scolaire électronique se substituera aux documents papier".
N.B. Les précisions concernant ce livret de compétences devraient paraître prochainement.
- Livret personnel de compétences.
En attendant, les documents sur le livret scolaire restent toujours pertinents.
- Le livret scolaire.

Le brevet informatique et internet (B2i) : Niveau 1 en fin d’école.
"Le B2i de niveau école est déjà inscrit dans les programmes de 2002 modifiés par l’arrêté du 14 juin 2006. La circulaire n° 2006-169 du 7 novembre 2006 définit les modalités de mise en œuvre de l’arrêté. Les résultats des élèves font l’objet de deux indicateurs de performance, le premier indicateur porte sur l’acquisition du niveau 1 du B2i en fin d’école, le second sur l’acquisition du niveau 2 du B2i en fin de collège".
- Dossier : Le B2i.
Attestation de première éducation à la route, attestation scolaire de sécurité routière.
L’éducation à la sécurité routière commence à la maternelle : elle se traduit à la fin de l'école primaire par la délivrance de l'attestation de première éducation à la route (APER)
L’attestation scolaire de sécurité routière est délivrée aux élèves de 14 ans et plus.
- Education à la route et sécurité routière (APER).
Sur le site Eduscol
- Education à la sécurité routière.
Sur le site Eduscol
Attestation de formation aux premiers secours : 3 paliers pour cycle 1, 2 et 3.
- Former aux premiers secours.
Langues vivantes étrangères (LVE) : Niveau A1 du cadre européen en fin d’école.
"En loi de finances, un indicateur mesurera la proportion d’élèves ayant atteint en langue étrangère le niveau A1 du cadre européen en fin d’école et un autre le niveau B1 en fin de collège". "L’apprentissage de la première langue vivante étrangère pourra commencer progressivement en CE1".
- Enseignement des langues vivantes (BO).
- Portfolio européen des langues.

Lire aussi sur sitEColes :
- Dossier : Repères sur les évaluations.
- Dossier : Pratiques d’évaluation.
- Dossier : Passages de cycles, continuités et ruptures
et sur le site de la DDEC de Franche-Comté.