Assises 2001 : les résolutions de l'Enseignement catholique
Les résolutions des assises 2001.
[ Mots-clés : enseignement catholique, projet éducatif ]
Sgec Formiris 01-12-2001
Assises 2001 : les résolutions de l’Enseignement catholique : les actions prioritaires
Une école de toutes les intelligences récuse le modèle uniforme, conjugue les différences et exige de multiples approches éducatives - Prévoir dans l'emploi du temps des plages interdisciplinaires pour les enseignants de collège et lycée. - Introduire l'enseignement de la philosophie en lycée professionnel et développer le questionnement philosophique à l'école, au collège et au lycée.
Une école des ruptures et des seuils accompagne la croissance de chaque personne dans la durée et aménage les passages nécessaires - Inventer des passerelles à tous les niveaux et accepter des parcours individuels atypiques. - Intégrer la parole des élèves sur les modes d'apprentissage et l'organisation du temps scolaire.
Une école sans classes adapte espaces et temps à une logique de parcours des élèves - Annualiser les programmes et les horaires, confier un ensemble d'élèves à une équipe d'enseignants. - Systématiser le tutorat et le monitorat.
Une école sans murs passe de « l’école citadelle » à « l’école carrefour » - Associer à la formulation du projet d'établissement des structures éducatives extérieures à l'école. - Construire avec des partenaires extérieurs le hors-temps scolaire. - Construire avec les parents des services d'aide et de soutien (Famille Education Services).
Une école pour toute la vie relie épanouissement personnel et développement à chaque étape de la vie - Généraliser dans l'enseignement et dans la formation l'analyse de l'actualité. - Pratiquer la validation des acquis de l'expérience.
Une école signe de vie refuse de désespérer de quiconque et exprime que tout homme est une histoire sacrée - Demander à chaque élève de s'engager dans la vie citoyenne, associative, ecclésiale, l'accompagner et lui donner les moyens d'en rendre compte. - Inscrire régulièrement des temps de réflexion sur les raisons de vivre et d'espérer pour tous les membres des communautés éducatives. - Inviter au travers d’une journée d’écriture chaque membre des communautés éducatives à se situer en regard de sa propre histoire, de celle de l'humanité et pour ceux qui le souhaitent, de la relation d'amour entre Dieu et les hommes.
