Scolarisation des 2 ans : points de vigilance pour les DDEC
[ Mots-clés : direction diocésaine de l'enseignement catholique (DDEC), maternelle (préélémentaire) ]
Quint Bernadette DDEC Bourges 15-05-2006
Ce document est issu du dossier La maternelle en question : la scolarisation dès 2 ans et a été réalisé par : Chantal Bourmault - DDEC Le Mans, Chantal Fonteneau - DDEC Angers, Cathy Hagobian - DDEC Marseille, Bernadette Meslet - DDEC Loire Atlantique.
Scolariser les 2 ans avec discernement (discerner) Clarifier le rôle de l'école et les exigences liés à l'accueil des enfants de 2 ans auprès des divers partenaires : chef d'établissement, enseignants… (par ex : rencontre spécifique par école ou réseau d'écoles, réunion chef d'établissement + enseignants TPS).
Etablir des zones prioritaires pour l'accueil des 2 ans selon des critères ciblés (pauvreté culturelle, taux de chômage, nombre d'inscrits…) afin d'y mettre des moyens en personnel enseignant. Anticiper sur le développement démographique et la pyramide des âges.
Le lieu d'accueil (accueillir) Travailler avec les équipes d'écoles et d'Ogec pour optimiser les conditions d'accueil (locaux, matériels, personnels…). (Idée : élaborer une grille avec des points d'observation tels que l'effectif, le nombre d'adultes dans la classe…).
Travailler avec le chef d'établissement les points à aborder lors de l'entretien d'accueil / d'inscription d'un enfant de 2 ans avec les parents.
Favoriser les partenariats (associer) Créer des liens, des partenariats avec des structures de la petite enfance.
Clarifier auprès des OGEC la nécessité d'un budget alloué pour l'accueil des 2 ans (emploi ASEM, achat matériel…).
Accompagner l'élaboration de la formation et le suivi des enseignants (former et accompagner) Elaborer un projet spécifique par l'enseignant Très Petite Section.
Créer un réseau des enseignants exerçant dans ces classes (reconnaissance et spécificité).
Accompagner les T1 (ou PE3) qui accueillent des enfants de 2 ans dans leur première année de professionnalisation.
Etre vigilant auprès des enseignants débutant en maternelle après avoir exercé très longtemps en primaire (proposition d'une journée de pré-rentrée…).
Prendre en compte un plan de formation de ces enseignants. Inclure les ASEM à ces formations spécifiques. Asem et enseignants de maternelle.
