sitEColes - La méthode globale, vrai ou faux problème ?

Si le ministre de l'éducation nationale a annoncé la publication d'une circulaire précisant " sous huit jours " (1) les conditions de l'abandon de la méthode globale, " le cabinet du ministre convient que la méthode 100 % globale n'est plus utilisée, des enseignants et des manuels proposent encore des méthodes d'apprentissage de la lecture " avec un départ global très long " Or le ministère veut " ne plus permettre " cette approche " nocive ". Le retour à la méthode syllabique entériné par la circulaire devrait être effectif dès janvier 2006 " (2).
En réponse aux propos du ministre, la fédération nationale des orthophonistes s'est prononcée : " Il n'existe à ce jour, aucune étude menée par des orthophonistes, validée scientifiquement mettant en évidence des liens de causalité entre méthodes de lecture et pathologies du langage écrit " (3).
La méthode globale apparaît donc plutôt comme un bouc émissaire auquel sont attribués tous les maux. Si elle n'est plus utilisée, comment peut-elle être responsable des difficultés en lecture rencontrées par encore trop d'élèves de 6ème ?

Alors quelle est la " bonne " méthode de lecture ?

Dès 2003, le site sur la lecture de l'éducation nationale : bien (!) lire, analysait " les méthodes de lecture en CP et les difficultés qu'elles peuvent engendrer " et donnait des recommandations adaptées à la méthode retenue par le maître : synthétique ou mixte. La méthode globale n'est pas prise en compte dans les recommandations mais seulement dans l'analyse.

SitEColes en janvier 2004, se posait déjà la question de la " bonne " méthode dans un document intitulé
" L'éducation nationale se mobilise pour la lecture "
Un rapport, rendu en décembre 2003, fait état d'un consensus professionnel de nombreux experts sur cette question. Il a été présenté au cours d'une conférence du PIREF (Programme incitatif de recherche en éducation et formation). Un résumé de 7 pages donne l'essentiel de ce rapport et fait des liens pour accéder à l'ensemble du document.

Le site bien (!) lire, vient de mettre en ligne un article très concret : " La lecture au cycle 2 : les méthodes de lecture ".
SitEColes vous en recommande la lecture.

Les programmes 2002, toujours d'actualité ?
Le cabinet du ministre a indiqué que " l'abandon de la méthode globale n'induit pas nécessairement une réforme des programmes de français 2002 " (4). D'ailleurs, les nouveaux programmes que le ministre a préfacés " tranchent en faveur d'un équilibre entre le travail d'identification des mots écrits et celui de la compréhension des situations dans leur contexte " (5). C'est en cohérence avec ce qui se dégage du consensus pour la lecture du PIREF.

En conclusion…
SitEColes ne peut que vous inciter à vous référer à deux excellents documents d'accompagnement des programmes " Lire au CP " et " Lire au CP 2 "

Actualisation septembre 2006
Le ministère de l'Education Nationale a publié une plaquette mise en ligne sur Eduscol le 1er septembre 2006 : " Apprendre à lire, guide thématique " . Nous invitons tous les enseignants à en prendre connaissance.