L'habilitation en langues vivantes ferait-elle peur aujourd'hui ?
Les freins en matière d'habilitation en langues vivantes.
[ Mots-clés : habilitation langues vivantes ]
Rohmer Christine Formatrice DDEC Arras 23-03-2005
Toutes les raisons de ne pas se présenter à l'habilitation.
Dans notre région (Nord/Pas de Calais), nous observons une baisse des inscriptions à l'habilitation en langue vivante. A travers une enquête j'ai souhaité mettre en évidence les freins majeurs ressentis par les enseignants afin de proposer avec le groupe régional langues vivantes une formation ou un suivi répondant aux besoins.
Les freins qui apparaissent : - Le manque d'informations sur la passation - Le manque de temps pour s'y préparer (en plus de sa gestion quotidienne de classe) - Le niveau en langues vivantes insuffisant, trop de lacunes accumulées - Aucune motivation pour ce travail supplémentaire - Le niveau de l'examen, trop difficile - Le manque de pratique orale durant les années universitaires - L'investissement supplémentaire en préparation pour cette discipline - Le manque de prise au sérieux de cet enseignement dans certains établissements - Des échanges de service qui n'en sont pas, double préparation pour l'enseignant habilité - Le manque de formation proposée ou l'éloignement - Le manque d'outils permettant une formation individuelle à distance - La visite de l'IEN dans la classe difficile à vivre - L'enseignement de cette discipline qui nécessite des temps de recherche important pour la préparation des séances - L'incompréhension de certains collègues devant cet enseignement où la communication orale est prédominante (jeux, écoute, mimes …) Les inquiétudes : - Le regard des autres enseignants devant un échec possible - Les échanges de service à organiser - Les outils pédagogiques à se fournir - La prise en compte dans la carrière de ce certificat d'aptitude (poste fléché) - Le manque de prise en compte dans une inspection ordinaire (IEN) de la mise au service de l'enseignant habilité de l'équipe d'école - La non rédaction d'un projet d'école tenant compte de l'ouverture culturelle proposée dans l'établissement - L'évaluation des élèves - Le lien cycle III/6éme - Le regard des professeurs de collège - Pourrons- nous bénéficier d'une formation continue spécifique ?
