OBJECTIFS ET COMPETENCES ATTENDUS
Le " savoir nager " est un élément essentiel de la sécurité des personnes.
De plus en plus d'enfants participent à des activités en milieu aquatique d'où la nécessité de savoir nager.
La natation contribue à l'éducation globale de l'enfant.
Dans les programmes de 2002, on note les compétences suivantes :
- Pour l'école maternelle, " être capable de se déplacer sur quelques mètres, en grand bain, par l'action des bras et des jambes, avec un support (frite ou planche) "
- Pour l'école élémentaire, " être capable de se déplacer en surface et en profondeur dans des formes d'action inhabituelles mettant en cause l'équilibre : sauter dans l'eau, aller chercher un objet au fond (grand bassin), passer dans un cerceau immergé, remonter, se laisser flotter cinq secondes et revenir au bord ".
La circulaire du 13 juillet 2004 précise deux niveaux de compétences attendues :
- un savoir-faire consistant à parcourir environ 15 mètres en eau profonde, sans brassière et sans appui (compétence attendue en fin d'école)
- Si cette compétence est atteinte, il est possible de viser le " savoir-nager " tel que défini par les programmes de collège. A titre d'exemple, voici un test caractérisant ce niveau de compétence : " un plongeon suivi d'un parcours de 50m de nage, en grande profondeur, sans reprise d'appui, déplacements effectués alternativement en position dorsale et ventrale (10 mètres au moins devront être parcourus dans chaque position) suivi d'un maintien sur place de 10 secondes et de la recherche d'un objet immergé à 2 m de profondeur environ. "
Il est bon aussi de rappeler le test demandé aux enfants qui participent à une classe de voile ou à des activités aquatiques :
" se déplacer dans l'eau, sans présenter de signe de panique, sur un parcours de 20 mètres, habillé de vêtements propres (tee-shirt et, si possible, pantalon léger) et muni d'une brassière de sécurité avec passage sous une ligne d'eau, posée et non tendue ; le départ à partir d'un tapis disposé sur l'eau, par une chute arrière volontaire. Ce parcours se fait dans un bassin ou un plan d'eau d'une profondeur au moins égale à 1,80 m. "
DEMARCHE PEDAGOGIQUE
Le choix de l'activité natation relève de la responsabilité de l'équipe pédagogique. Cependant l'importance que revêt la sécurité en milieu aquatique fera donner priorité à cette activité.
L'activité natation s'inscrira dans un projet d'ensemble sur les cycles 2 et 3, voire grande section si les conditions s'y prêtent.
Une concertation s'établira avec l'ensemble des partenaires concernés (enseignants, personnel d'encadrement, gestionnaires de la piscine).
DUREE ET NOMBRE DE SEANCES
Prévoir 2 ou 3 modules de 24 à 30 séances sur les cycles 2 et 3, à raison d'une séance par semaine.
Si possibilité, organiser un module supplémentaire de 12 séances au cycle 3 pour conforter les acquis.
Durée de la séance : 30 à 35 minutes de pratique effective dans l'eau.
ENCADREMENT
L'encadrement est assuré par l'enseignant de la classe ou, à défaut, l'enseignant qui assure l'encadrement des séances de natation.
Taux d'encadrement sur les bases suivantes :
- en maternelle, l'enseignant et 2 adultes agréés, qualifiés ou bénévoles, pour une classe ;
- en élémentaire, l'enseignant et 1 adulte agréé, qualifié ou bénévole, pour une classe ;
- si classe à multi-cours avec grande section, l'enseignant et 2 adultes agréés, qualifiés ou bénévoles (si classe à faibles effectifs - 12 élèves et moins - le taux d'encadrement sera fixé par l'Inspecteur d'Académie).
L'enseignant a la responsabilité des élèves placés sous sa surveillance et ceci de façon constante.
Le personnel " maître nageur sauveteur " est exclusivement affecté à la surveillance de la piscine, à raison d'un M.N.S. jusqu'à trois classes et de 2 au-delà.
Les intervenants bénévoles, en enseignement privé sous contrat, sont agréés par le chef d'établissement. Ils doivent disposer d'une compétence à vérifier. L'agrément sera donné sur la base :
- des capacités physiques : sauter du bord de la piscine dans le bassin (départ en grande profondeur) ; se déplacer en nageant sur une distance de 25 mètres (nage au choix) ; aller chercher un objet immergé en grande profondeur (1,80 m. environ)
- des connaissances des règles de sécurité et d'hygiène à appliquer, des règles de conduite de groupe : repérage des signes éventuels de fatigue ou de refroidissement des enfants, vigilance sur les entrées et sorties de l'eau, accompagnement à la sortie, attention au nombre d'enfants, souci de quitter le bassin le dernier, ne pas tourner le dos au groupe.
- de la capacité à se situer pédagogiquement (mise en œuvre de situations pédagogiques, repérage de comportements d'enfants)
CONDITIONS MATERIELLES
Température de l'eau : au moins 27° ; si piscine découverte, au moins 25°
Température de l'air : de 24° à 27°.
Occupation du bassin à calculer à raison de au moins 4 m2 de plan d'eau par élève (5m2 conseillée)
Pas de séances organisées en même temps à des scolaires et à du public.
Eviter la présence dans le même bassin d'élèves d'écoles et d'élèves du secondaire.
Textes de référence : circulaire du 13 juillet 2004 (au B.O. no 32 du 9 septembre 2004) modifiée par la circulaire du 15 octobre 2004 (B.O. no 39 du 28 octobre).
Ces circulaires abrogent celle du 27 avril 1987 modifiée par celle du 27 janvier 1988. |
