Les médias ont donné de nombreuses informations sur cette nouvelle organisation de l’école, la suppression du samedi, les stages de remise à niveaux, les programmes… Les textes officiels sont parus. Il convient maintenant d’aborder ces questions en professionnel et de les expliciter à nos partenaires.
Aborder cette organisation en professionnel C’est se référer aux textes officiels du ministère et donc les avoir lus et travaillés. - Circulaire de la rentrée scolaire 2008 - Dossier : Programmes 2008 et horaires - La suppression du samedi et les 108 heures - Le soutien aux élèves dans le cadre de la réforme 2008 - Dossier : Nouvelle organisation de l’Ecole, "ruptures et continuités". C’est connaître les modalités d’application dans l’Enseignement catholique et profiter des espaces de liberté. C’est se référer au projet d’école et au projet éducatif de l’Enseignement catholique. C’est connaître son environnement et les besoins des élèves. C’est analyser sa pratique professionnelle pour mesurer les effets de ses actions et ajuster son fonctionnement. C’est travailler en équipe et en partenariat pour penser des mises en œuvre cohérentes et s’enrichir de la pensée de l’autre. Les 108 heures institutionnalisent encore davantage de temps pour ce travail en équipe. Il faudra probablement consacrer plus de temps en début d’année à ce travail. C’est la souplesse offerte par l’annualisation de ces heures.
Expliciter cette organisation Les changements supposent d’être vigilant sur le dialogue nécessaire pour expliciter les raisons de ces changements et les choix opérés. "Dire ce que l’on fait en faisant ce que l’on dit ". - En premier lieu, il convient d’expliciter l’organisation aux enfants. "Se mettre à hauteur du regard d’un enfant". Il est bien sûr indispensable de verbaliser les apprentissages avec les enfants, d’expliciter les attentes et les moyens d’y arriver. Quels mots seront choisis pour expliquer l’aide personnalisée, les stages de remise à niveau et pourquoi tel enfant y participe ou pas ? … - Expliciter aux parents. "Pour convaincre des parents, il faut des enseignants convaincus". Le travail d’équipe permet de réfléchir ensemble aux moyens les plus pertinents de donner leur juste place aux parents et de trouver les mots justes pour expliciter cette nouvelle organisation. Savoir écouter, expliquer, réfléchir et prendre le temps avec les familles. Comment va-t-on expliquer à la famille que pour leur enfant qui rencontre de grandes difficultés, l’équipe pédagogique ne pense pas souhaitable une inscription à l’aide personnalisé ou au stage de remise à niveau ? Comment va-t-on faire comprendre aux parents que la "pédagogie du détour" peut passer par le jeu et que c’est bien plus profitable que de finir la fiche ou l’exercice non terminé en classe ? … - Expliciter aux collègues. "Il faut tout un village pour élever un enfant" (proverbe africain). La prise en charge des élèves devient de plus en plus collective. Ce n’est pas forcément l’enseignant de la classe qui assure l’aide personnalisée ou le stage de remise à niveau. L’enseignant titulaire est responsable de la cohérence des prises en charge. L’utilisation de "fiches navettes", le dialogue permettent de faire le point sur les besoins et les avancées de chaque élève. Il convient de prendre également le temps d’un échange de pratique pour aller vers de la réflexion sur les pratiques afin d’assurer au mieux la réussite de chacun.
