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Programmes et textes officiels en langues

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Programmes et textes officiels en langues

textes officiels européen et de l’Education nationale française : stratégie politique, programmes, cadre de référence…  

Cadre européen commun de référence pour l’apprentissage des langues

Le tableau des niveaux reconnus par le conseil de l’Europe de A1 à C2 pour les enfants et les adultes.

 

Stratégie langues vivantes

Najat Vallaud-Belkacem a présenté, vendredi 22 janvier 2016, la future carte académique et les nouveaux programmes d’enseignement des langues vivantes, qui entreront en vigueur à la rentrée 2016. En voici le contenu mis en page pour plus de lisibilité.

Analyse des programmes 2015 (cycles 2, 3 et 4) – domaine des langues vivantes

Dans le domaine des langues, ces nouveaux programmes sont dans la continuité des programmes précédents : ils donnent toujours la priorité à l’oral. S’appuyant sur le CECRL (Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues), ils visent les 5 activités langagières : comprendre l’oral, s’exprimer oralement en continu et en interaction, lire et écrire. Ils soulignent la progressivité des apprentissages et l’intérêt de l’exposition à une diversité linguistique et culturelle dès le plus jeune âge (cf programmes de maternelle)

Langues vivantes en cycle 2 et 3

Les ressources d'accompagnement des programmes 2015 pour les langues vivantes étrangères et régionales sont conçues pour les cycles 2, 3 et 4, ceci pour mieux souligner la continuité et la progressivité des apprentissages tout au long de la scolarité obligatoire. 

 

Langues vivantes à l'école maternelle  (2008)

Peut-on, doit-on apprendre les langues vivantes à l'école maternelle ?

Textes de références pour les langues (2007)

Textes officiels de l’Education nationale et de l’Europe concernant l’apprentissage des langues pour les élèves et les adultes

Les programmes officiels 2008 et les langues vivantes (document ancien avec des liens qui restent pertinents)

Tous les détails des programmes officiels en langues et des outils pour faciliter une appropriation de ces programmes.

 

 

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