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Les arts au cycle 3

Temps de lecture : 5 minutes
Les arts au cycle 3

Les arts plastiques, la musique, l'histoire des arts : perception, compréhension, productions et explication, tout un art !

A- Les arts plastiques

Démarche pédagogique et finalités
Elle est essentiellement centrée sur l’approche par l’art de problématiques et questions plastiques…
Les apprentissages sont nourris par l’introduction de connaissances plus précises et par une attention plus soutenue à l’explicitation de la production plastique des élèves, des processus artistiques observés, de la réception des œuvres rencontrées.
Il s’agit de donner aux élèves les moyens d’élaborer des intentions artistiques et de les affirmer ainsi que d’accéder à un premier niveau de compréhension des grandes questions portées par la création artistique en arts plastiques.

L’expression de soi et l’ouverture aux autres
Seront développées dans cette discipline les capacités des élèves à s’exprimer, analyser leur pratique, celle de leurs pairs ; à établir une relation avec celle des artistes, à s’ouvrir à l’altérité.

Les champs d’activités
La représentation plastique et les dispositifs de présentation
Les fabrications et la relation entre l’objet et l’espace
La matérialité de la production plastique et la sensibilité aux constituants de l’œuvre

Pour chaque champ d’activités le travail s’organise autour de questions :
- Celle de la mise en regard et en espace
- Celle des détournements et des mises en scène des objets
- Celle des effets du geste et des instruments

L’acquisition d’un langage spécifique au service de l’interprétation
L’objectif est de permettre aux élèves d’aller au-delà de la description pour parler d’une œuvre…

B- La musique

Deux champs de travail
La perception, qui passe par l’écoute de la musique.
La production qui repose pour la plus large part sur l’expression vocale.

L’importance accordée à :
- L’interprétation personnelle par le chant ou la pratique d’un instrument
- L’argumentation par un langage adapté de choix et de perceptions.

C’est l’expérience personnelle de l’élève, comme pour les arts plastiques qui est valorisée et à privilégier.

C-  L’histoire des arts
Constitutif du parcours d’éducation artistique et culturelle de l’élève, il associe :
- la fréquentation des œuvre
- l’appropriation de connaissances

Une approche diversifiée
Sans s’arrêter aux frontières traditionnelles des beaux-arts, de la musique, du théâtre, de la danse, de la littérature et du cinéma, l’approche de l’histoire des arts  repose sur la fréquentation d’un patrimoine aussi bien savant que populaire ou traditionnel

Des connaissances et des expériences au service de compétences d’analyse :
- Donner un avis argumenté
- Dégager d’une œuvre d’art, par l’observation ou l’écoute, ses principales caractéristiques techniques et formelles
- Relier des caractéristiques d’une œuvre d’art à des usages, ainsi qu’au contexte historique et culturel de sa création

Autres ressources concernant l’histoire des arts
Ressources d’accompagnement
Les parcours d’’éducation artistique et culturelle

Un document de synthèse, d’aide à la lecture des textes concernant les parcours artistiques…

Crédit image : Fabrice Florin

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