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Rythmes en questions

Temps de lecture : 9 minutes
Rythmes en questions

Le Secrétariat général de l’Enseignement catholique (Sgec) a organisé un forum « rythmes en questions » le 17 janvier 2014. Il met à disposition des fiches pratiques.

Rythmes en questions… Enjeux institutionnel.

Ouverture du Forum par Pascal Balmand, secrétaire général de l’Enseignement catholique

Extraits :

« Par définition, toute réflexion sur les rythmes requiert à mes yeux que nous prenions notre temps, le temps de la pensée, le temps du dialogue, le temps du discernement. Dans un monde toujours de plus en plus pressé, il y a pour moi du sens, et du sens éducatif, à résister à l’idolâtrie de la vitesse et la dictature de la précipitation ».

« Je souhaite une Ecole qui permette l’apprentissage de la lenteur, parce que seule la lenteur permet la gratuité et l’intériorité. Mais cette Ecole du temps lent suppose un réajustement de nos propres vies d’adultes. Vœu pieux, me direz-vous, face aux multiples contraintes extérieures que nous subissons ?... Très franchement, je ne le crois pas : il dépend aussi de nous que notre liberté intérieure l’emporte sur nos montres et sur nos agendas. C’est une affaire de choix, individuels et collectifs, et vraiment je suis convaincu qu’il en va de la responsabilité des établissements catholiques que de mener au sein des communautés éducatives une réflexion sur la manière dont leurs membres vivent le temps de leur vie : ainsi, et ainsi seulement, leur organisation du temps scolaire pourra trouver sa place et donc sa signification dans une perspective plus globale et donc plus cohérente ».

« La question majeure réside bien davantage dans les rythmes vécus que dans l’organisation affichée : les rythmes des apprentissages, les rythmes de la vie des enfants, les rythmes de la communauté éducative. L’enjeu pour nous ne consiste pas à définir d’abord la « bonne » organisation, il consiste à réfléchir à la manière dont notre construction du temps de l’école constitue un levier au service de notre projet d’éducation ! »

la question du « comment ? » doit toujours arriver après celle du « pour quoi ? », du « en vue de quoi ? » : demandons-nous d’abord ce que nous voulons pour les enfants qui nous sont confiés ; demandons-nous ensuite, et ensuite seulement, comment mettre concrètement en oeuvre l’ambition que nous portons pour eux ».

« Il existe des points de repère qui peuvent servir à tous, et donc en troisième lieu je souligne la manière dont nous pouvons travailler à cette question des rythmes dans le premier degré en nous appuyant sur quelques balises communes ».

Pour connaître ces balises et découvrir l’ensemble du discours de Pascal Balmand, cliquez ici

Document du Sgec : rythmes en questions. Garder le cap éducatif.
- Document qui rassemble tous les éléments concernant la mise en œuvre pédagogique et didactique
- Des documents pour aider au pilotage
- Exploration : archipel du temps, des pistes de travail
- De l’aide personnalisée à l’activité pédagogique complémentaire, une aide à la mise en œuvre
- Activité pédagogique complémentaire, foire aux questions.
- APC, l’aide en danger. Ne pas confondre accompagnement des élèves vulnérables et activités périéducatives !
- L’aide aux élèves en difficulté. Rythme-Ritualisation. Fonder le vivre ensemble à l’école primaire
- Le dossier des Services Nationaux de la Catéchèse et du Catéchuménat (SNCC)
Dossier Catéchèse et Rythmes scolaires 2013/2014 – SNCC
- Rythmes et place de la catéchèse et des activités pastorales
- Rythmes sur le site de l’Apel
- Sur Eduscol : concerne directement les écoles Publiques
- Le blog de Nicole Delvolvé : réussite pour tous.

Téléchargez les fiches pratiques du SGEC

Document de la Fnogec (Fédération nationale des organismes de gestion des établissements d'enseignement catholique)
La relation avec les collectivités locales et le financement :
- Fiche n° 1 : la relation avec les collectivités territoriales (communes, communautés de communes).
- Fiche n° 2 : le financement par le fonds d'amorçage de l’Etat.
- Fiche n° 3 : le financement par la Caisse d’allocations Familiales (C.A.F.).
Les modalités juridiques d'organisation des activités :
- Fiche n° 4 : les options possibles en termes d’organisation.
- Fiche n° 5 : les responsabilités juridiques.
- Fiche n° 6 : le bénévolat.
Les activités périscolaires et les questions sociales :
- Fiche n° 7 : les missions assurées par les personnels en poste.
- Fiche n° 8 : la mise à disposition de personnel.
- Fiche n° 9 : le recrutement d'un salarié.
- Fiche n° 10 : le recours à des prestataires extérieurs.

Téléchargez les fiches pratiques de la FNOGEC

Document de l’Ugsel (Fédération sportive éducative de l’Enseignement catholique)
1. La réforme des rythmes scolaires et l’enseignement catholique
A - la réforme des rythmes scolaires
B - les textes de l’enseignement catholique et les objectifs du guide
2. L’organisation des activités périscolaires
A - L’organisation du temps de l’enfant
B - L’ambition éducative des activités périscolaires
C - les organisateurs d’activités périscolaires
D - les différentes modalités d’accueil
3. Les relations de l’établissement avec son environnement
A - L’inscription de l’établissement dans un projet éducatif territorial PEDT
B - Le financement des activités périscolaires dans le cadre de la réforme des rythmes scolaires
4 . Annexes
Fiche pratique N° 1 - les accueils de loisirs périscolaires
Fiche pratique N° 2 - les activités physiques et sportives périscolaires

Téléchargez les fiches pratiques de l'UGSEL


 

 

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