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Parents-école, une communication réussie

Temps de lecture : 6 minutes
Parents-école, une communication réussie

Enjeux d'une communication réussie entre l'école et les parents et repères pour l'instaurer.

1. Les enjeux d’une relation de qualité
a) Établir une relation de qualité entre les parents et les enseignants contribue à la réussite scolaire de tout enfant. Construire un dialogue respectueux de chacun, dans un climat de confiance et de valorisation, nécessite certaines vigilances, la relation avec les familles s'apprend pour que la communication soit réussie.

b) Tenir compte de l’évolution des relations école-famille permet d’en retirer des éléments de compréhension et de mieux en saisir les enjeux.

c) Vivre la relation en permettant aux parents de participer aux activités de l’école :
- Un projet de lecture famille-école
- Activités de soutien en lecture avec des parents
- Le débat philosophique à l’école des parents
- Des ateliers artistiques en partenariat
- Pour la catéchèse des parents
- La lettre des grands-parents.

2. Les rencontres avec les parents
Les rencontres avec les parents se vivent sous différentes formes. Pensées en équipe, elles s’anticipent et se préparent soigneusement.

a) Les parents sont parfois habités d’une appréhension compréhensible. La préoccupation première du chef d’établissement comme de l’enseignant sera de soigner leur accueil pour les sécuriser.

b) La découverte de l’établissement et du travail réalisé par les enfants permet aux parents de mieux comprendre ce qui se vit à l’école.
Les modalités d’accueil des parents sont multiples : le jour de la rentrée, le soir après la classe, le samedi matin, …
- L'accueil au quotidien des enfants de maternelle et des familles
- Accueil des parents le samedi matin
- L’école aux parents à la rentrée : une matinée particulière
- Témoignage : journée de rentrée.

c) Les réunions de parents sont des occasions de vivre une vraie rencontre. Elles confortent les parents dans leur responsabilité éducative et valorisent la qualité professionnelle de l’enseignant.
- Les réunions de classe en cours d’année.

d) Les entretiens avec les familles demandent à être préparés :
- Les rendez-vous avec les parents
- Préparer et analyser un entretien avec une famille.

3. Les supports de communication
La communication demande des supports appropriés, ils sont une porte à des échanges plus approfondis.

a) Le cahier de vie est non seulement un support de communication entre l’école et la maison mais aussi entre l’enfant et sa famille et entre les enfants d’une même classe.
b) Le cahier ou carnet de correspondance permet d’établir un contact écrit entre les enseignants et les parents. L’enseignant y notera des renseignements précis concernant des activités spécifiques (sorties, …), des informations concernant le travail de l’enfant ou encore une demande de rendez-vous. Les parents y noteront leurs questions, une inquiétude, un événement familial, une demande de rendez-vous, … Il est préférable que chaque message soit daté et paraphé indiquant ainsi que chaque partenaire en a pris connaissance.
c) Le travail à la maison peut ouvrir le dialogue entre les enfants et les parents si l’enseignant y veille en faisant reformuler aux élèves en fin de journée ce qu’ils ont appris, en permettant aux parents d'aider leurs enfants à utiliser les apprentissages scolaires dans le contexte de la vie quotidienne, …
- Des devoirs le soir ?
- Devoirs à la maison : quelle aide des parents ?
- Aide aux devoirs en cycle 3 : associer des parents
- L’action parentale dans l’apprentissage de la lecture de l’enfant.

Lire aussi sur sitEColes : dossier : des parents dans l’école.
Lire sur le site de la DIEC de Franche-Comté : Parents-enseignants face aux difficultés en maternelle.
Lire aussi sur le site de l’Inspection académique du Maine-et-Loire : communiquer avec les familles.

 

 

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