Crépy Sylvie
Formiris services nationaux

Document du 19/05/2015
Modifié le 17/06/2015
Compétences métier de professeur des écoles
Ce référentiel de juillet 2013 se décline en 19 compétences. Pour les enseignants débutants, des degrés d'acquisition de ce référentiel sont identifiés (B.O. du 26 mars 2015). sitEColes propose différents outils pour croiser ces documents et se les approprier. Découvrez-les.
[ Mots-clés : compétence de l'enseignant, formation continue, formation initiale, professeur des écoles, entrée dans le métier]
[ Dossier ]

I) Les documents officiels :

1. Le référentiel publié au journal officiel du 18 juillet 2013.
Il se décline en 19 compétences : 14 compétences sont communes à tous les professeurs et personnels d’éducation et 5 spécifiques aux professeurs.

Compétences communes à tous les professeurs et personnels d’éducation (CC)
CC1. Faire partager les valeurs de la République
CC2. Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif et dans le cadre réglementaire de l’école
CC3. Connaître les élèves et les processus d’apprentissage
CC4. Prendre en compte la diversité des élèves
CC5. Accompagner les élèves dans leur parcours de formation
CC6. Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques
CC7. Maîtriser la langue française à des fins de communication
CC8. Utiliser une langue vivante étrangère dans les situations exigées par son métier
CC9. Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l’exercice de son métier
CC10. Coopérer au sein d’une équipe
CC11. Contribuer à l’action de la communauté éducative
CC12. Coopérer avec les parents d’élèves
CC13. Coopérer avec les partenaires de l’école
CC14. S’engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel

Compétences communes à tous les professeurs (P)
P1. Maîtriser les savoirs disciplinaires et leurs didactiques
P2. Maîtriser la langue française dans le cadre de son enseignement

Les professeurs, praticiens experts des apprentissages
P3. Construire, mettre en œuvre et animer des situations d’enseignement et d’apprentissage prenant en compte la diversité des élèves
P4. Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l’apprentissage et la socialisation des élèves
P5. Evaluer les progrès et les acquisitions des élèves.

Pour accéder aux textes développés de ces intituléscliquez ici.

2. Grille d’évaluation des professeurs stagiaires. Fiche n°11 du B.O. n°13 du 26 mars 2015.
Cette grille est fondée sur le référentiel ci-dessus. Elle regroupe 18 compétences en 6 grands domaines (la compétence CC8. « Utiliser une langue vivante étrangère dans les situations exigées par son métier » ne fait pas partie de cette évaluation). Dans chaque domaine, cette grille identifie des savoirs théoriques et pratiques à acquérir durant l’année de stage. Elle est utilisée lors de l’évaluation des professeurs stagiaires, en vue de leur certification.

3. Outil d’accompagnement : descripteurs des degrés d’acquisition des compétences à l’entrée dans le métier. Fiche n°14 du B.O. n°13 du 26 mars 2015.
Cet outil décline les 19 compétences  en composante de compétence comme le fait le référentiel. Pour chaque compétence, il indique 2 niveaux d’acquisition avec des exemples de situations et d’activités.

Autrement dit, c’est un bon repère pour tous les enseignants débutants et les suppléants.
C’est une invitation à s’inscrire dans une démarche portfolio pour capitaliser les acquis et élaborer un plan de formation.

II) Les outils proposés par sitEColes :
Ils présentent les 19 compétences du référentiel sous différentes formes.

1.      Une représentation schématique des 19 compétences, cliquez ici (Département Education, Sgec).

2.     Une présentation en diaporama des 19 compétences (service 1er degré de la DDEC de la Sarthe) (fichier powerpoint à télécharger). 

3.    Une réorganisation des 19 compétences en 6 champs thématiquesCf. fiche n°11 du B.O. n°13 du 26 mars 2015
Les regroupements sont ceux de la fiche n° 11 du B.O. sitEColes y a ajouté la CC8 absente de cette liste et propose un intitulé pour les 6 domaines.

Intitulés sitEColes

Regroupements B.O. du 26 mars 2015, fiche n°11

1. Responsabilités éducatives et éthiques

Compétences relatives à la prise en compte des éléments réglementaires et institutionnels de son environnement professionnel en lien avec les responsabilités attachées à sa fonction
CC1. Faire partager les valeurs de la République
CC2. Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif et dans le cadre réglementaire de l'école
CC6. Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques

2. Coopérer

Compétences relationnelles, de communication et d’animation favorisant la transmission, l’implication et la coopération au sein de la communauté éducative et de son environnement
CC7. Maîtriser la langue française à des fins de communication
CC10. Coopérer au sein d'une équipe
CC11. Contribuer à l'action de la communauté éducative
CC12. Coopérer avec les parents d'élèves
CC13. Coopérer avec les partenaires de l'école

3. Maîtrise disciplinaire et didactique

Compétences liées à la maîtrise des contenus disciplinaires et à leur didactique
P1. Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
P2. Maîtriser la langue française dans le cadre de son enseignement
CC8. Utiliser une langue vivante étrangère dans les situations exigées par son métier

4. Expertise dans les apprentissages

Compétences éducatives et pédagogiques nécessaires à la mise en œuvre de situations d’apprentissage et d’accompagnement des élèves diverses
P3. Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves
P4. Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation des élèves
P5. Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
CC3. Connaître les élèves et les processus d'apprentissage
CC4. Prendre en compte la diversité des élèves
CC5. Accompagner les élèves dans leur parcours de formation

5. Intégration du numérique

Compétences relatives à l’usage et à la maîtrise des technologies de l’information de la communication
CC9. Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l'exercice de son métier

6. Développement professionnel

Compétences d’analyse et d’adaptation de sa pratique professionnelle en tenant compte des évolutions du métier et de son environnement de travail.
CC14. S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel

 

4.      Une déclinaison du référentiel métier en référence à l’école inclusive
Sous forme de schéma : un outil d’analyse des compétences que les enseignants sont invités à décliner pour prendre en compte les besoins des élèves et travailler ainsi à une école inclusive (Bénédicte Dubois, IFP Nord Pas de Calais).

5.      Une démarche portfolio
Le référentiel métier permet à l’enseignant débutant ou plus expérimenté de se positionner par rapport aux compétences attendues du métier.
Il a tout à gagner en élaborant son portfolio. Il peut ainsi
-        repérer ses besoins en formation. Lire le dossier : se former et innover
-        témoigner de ses acquis dans le cadre d’une inspection, en vue d’une évolution de carrière ou d’une réorientation (contacter votre association territoriale Formiris).

6.      Mise en correspondance avec le référentiel de 2010
L’objet de ce tableau est de le rendre visible des évolutions. Il propose un regroupement des 19 compétences en quatre champs thématiques. Pour un travail plus approfondi se référer aux deux textes.

Référentiel du 18 juillet 2013

Référentiel du 10 juillet 2010

1.     Intégration dans le système éducatif

 

CC1. Faire partager les valeurs de la République

1.Agir en fonctionnaire de l’État et de façon éthique et responsable

CC2. Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif et dans le cadre réglementaire de l’école

CC6. Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques

CC10. Coopérer au sein d’une équipe

9. Travailler en équipe et coopérer avec les parents et les partenaires de l’école

CC11. Contribuer à l’action de la communauté éducative

CC12. Coopérer avec les parents d’élèves

CC13. Coopérer avec les partenaires de l’école

2.      Maîtrise et intégration des savoirs

 

CC7. Maîtriser la langue française à des fins de communication

P2. Maîtriser la langue française dans le cadre de son enseignement

2. Maîtriser la langue française pour enseigner et communiquer

CC8. Utiliser une langue vivante étrangère dans les situations exigées par son métier

 

CC9. Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l’exercice de son métier

8. Maîtriser les technologies de l’information et de la communication

P1. Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique

3. Maîtriser les disciplines et avoir une bonne culture générale

3.      Expertise dans les apprentissages

 

CC3. Connaître les élèves et les processus d’apprentissage

 

P3. Construire, mettre en œuvre et animer des situations d’enseignement et d’apprentissage prenant en compte la diversité des élèves

CC4. Prendre en compte la diversité des élèves

4. Concevoir et mettre en œuvre son enseignement

6. Prendre en compte la diversité des élèves

P4. Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l’apprentissage et la socialisation des élèves

5. Organiser le travail de la classe

P5. Evaluer les progrès et les acquisitions des élèves

7. Évaluer les élèves

CC5. Accompagner les élèves dans leur parcours de formation

 

4.      Développement professionnel

 

CC14. S’engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel

10. Se former et innover

L’ancien article de sitEColes sur les 10 compétences du métier d’enseignant donne des liens utiles. Il est bien sûr à lire avec cette nouvelle grille.  

Ce document est issu de www.sitecoles.org
le site de professionnalisation des enseignants du premier degré dans l'Enseignement catholique