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Travailler sur la liaison école/collège

Temps de lecture : 6 minutes
Travailler sur la liaison école/collège

Ce texte est la synthèse d’un atelier de travail ayant réuni des professeurs d’école et des professeurs de lycée et collège en formation. Il présente quelques pistes susceptibles d’être mises en place pour travailler la liaison école/collège.

Il est intéressant de s’interroger sur le type de liaison envisagé, la dénomination n’est pas neutre et induit des représentations et des logiques différentes :
- la liaison CM2 / 6ème : se centrer en CM2 sur ce qui permet, dans le cadre des programmes, des aides au travail, de faciliter le passage en 6ème. Travail à partir des référentiels de compétences et des évaluations nationales.
- la liaison cycle 3 de l’école primaire / cycle d’adaptation et central du collège : s’inscrire dans la logique des cycles et construire des modalités de travail qui permettront aux élèves d’entrer progressivement dans les apprentissages et de devenir autonomes.
- la liaison école / collège : réfléchir à la continuité des apprentissages, construire des repères communs, envisager le lien avec les dispositifs d’aide. Travail à partir du socle commun (notions de paliers).
Le passage de l’école au collège constitue pour les élèves une rupture. Si elle est généralement appréhendée, elle est en même temps souhaitée par les élèves, contents de passer chez « les grands ». Cette rupture est nécessaire mais doit être accompagnée.

Quelques ruptures identifiées :
Dans l’établissement :
- passage de la position de « plus grands à l’école » au « plus petits du collège »
- place des parents
- nombre d’adultes référents.
En classe :
- pas obligatoirement de classe de référence au collège
- un espace plus "formaté" au collège, plus "modulable" en primaire
- proximité/éloignement enseignant/élève
- mode de guidage pédagogique : unique et plus serré à l’école, pluriel et moins serré au collège
- rapport au temps : emploi du temps plus morcelé au collège ; plus de flexibilité à l’école primaire
- type de contrat de didactique : être bon en "x" change de sens
- rythme de travail : accélération en 6ème (capacité à écrire rapidement notamment)
- place et importance du travail personnel
- place de l’écrit et de l’oral : plus d’écrit au collège.

Quelques idées pour travailler sur le lien CM2 / 6ème :
Au niveau des enseignants :
- Faciliter le passage par une meilleure compréhension de chacun des niveaux : importance du travail en commun des enseignants et des formations communes
- Reconnaissance entre les deux niveaux : dépasser les représentations et a priori
- Connaissance des exigences de chaque ordre d’enseignement
- Travail entre les enseignants de CM2 et de 6ème : travailler sur quelques compétences précises (définition plus précise des acquis à la fin d’une classe), travailler ensemble à partir des évaluations, assurer ensemble le suivi des élèves en difficulté.
- Adapter l’enseignement de part et d’autre : aborder les méthodes du collège à l’école, présenter les nouvelles méthodes au collège. (ex : développer l’usage de l’écrit à l’école, donner une vraie place à l’oral en 6ème)
- Envisager une co-animation entre professeur d’école et professeurs de 6ème, en classe de CM2.
Avec les élèves :
- Découvrir le collège : visites, assister à des cours, faire travailler ensemble CM2 et 6ème
- Organiser un tutorat entre élèves
- Favoriser les rencontres : organiser des projets communs (défis, expositions, sorties…).
- Travailler à partir de la littérature dans les deux niveaux.

A lire sur sitEColes :
- Quelques ouvrages pour travailler sur la liaison école/collège.

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