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Des repères sur l'évaluation

Temps de lecture : 4 minutes
Des repères sur l'évaluation

L’évaluation est un outil du suivi de l’apprentissage de chaque élève. Pourquoi ? Comment ? Voici quelques éléments clefs de réponses à ces questions.

Attention cet article date de 2007!

En introduction à ce dossier : Quelques repères sur l’Evaluation qui répondent aux questions : Qu’est-ce qu’évaluer ? Comment organiser l’évaluation ? Comment rendre compte des évaluations ? Pourquoi l’évaluation a-t-elle une place centrale dans la gestion des cycles ?

« Changer de regard » , slogan des journées des 4 et 5 avril 2006 des Assises de l’Enseignement catholique.
« Désespérer de quelqu’un, c’est le désespérer » Emmanuel Mounier
L’Enseignement catholique prend le parti pour :
- L’interdit du jugement définitif.
- Le refus des étiquettes.
- Le droit d’avoir un parcours sans être réduit à son passé, ses comportements, ses résultats.
- Le droit à la faille, à l’erreur, à l’échec vécus comme une expérience, un passage et un seuil.
sitEColes vous propose de poser un nouveau regard sur les élèves à la rentrée : Nouvelle rentrée, nouveau regard.

Ce qui n’empêche pas l’exigence. Les programmes 2002 développent Une école exigeante et vigilante pour la réussite de tous. La mise en œuvre du socle commun des compétences et des connaissances en 2007 est tout aussi exigeante avec des paliers de compétences à atteindre ou à simplement travailler.

Comment évaluer ? L’école sait-elle évaluer des compétences ? Comment réaliser une évaluation authentique dans l’espace et le temps de la classe ? Philippe Perrenoud répond à ces questions. Evaluer les compétences.

Et pour illustrer, quelques exemples de pratiques d’évaluation :
- Risquer l’évaluation. Le résumé d’un article d’ECA N°276.
- Le premier degré, pionnier dans le champ de l’évaluation ? Un article d’ECA N° 278.
- L’Unapel propose une « évaluation partagée » lors de son congrès de juin 2004.

Et pour réfléchir à l’évaluation :
- L'évaluation vue par les commissions nationales de l'Enseignement catholique.
- Repères théoriques, évaluation et référentiel, évaluation formative, évaluation et différenciation, évaluation et communication, évaluations nationales, vers une logique "portfolio" : Fasicules consultables et imprimables sur le site de la DDEC de Franche-Comté.

Quels sont finalement les acquis des élèves d’aujourd’hui ?
- Que savent donc les élèves ?
- Le niveau baisse-t-il ou monte-t-il ?

L’évaluation est un outil du suivi de l’apprentissage de chaque élève. Elle suppose donc la mise en place d’une pédagogie qui prend en compte ces évaluations pour accompagner le parcours des élèves. Elle guide l’action des équipes pédagogiques.

Lire aussi sur sitEColes :
- Dossier : Evaluations nationales
- Dossier : Passage de cycles, continuités et ruptures
- Dossier : Pratiques d’évaluation.

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