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Le projet de classe

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Le projet de classe

Projet de classe : Une définition, des démarches, des exemples

1. Eléments de définition :


On peut ainsi appeler le projet pédagogique d'un enseignant. Ses objectifs peuvent ainsi se définir : clarifier les actions pédagogiques qu'il pose ; clarifier ce qu'il fait et pourquoi il le fait de cette manière ; prendre conscience de la cohérence qui existe entre les actions.

Le champ d'application peut être la classe et/ou le cycle

Chaque méthode d'enseignement est basée sur un certain modèle de processus d'apprentissage, qu'il soit ou non explicite. Nous enseignons en fonction de notre conception de l'apprentissage. Pour rédiger le projet de classe, l'enseignant va , en analysant les situations qu'il propose, être amené à expliciter les modèles qu'il véhicule.
Le projet exprime la marche de liberté que l'enseignant se donne par rapport au texte en tenant compte de ses compétences, de ses limites, de sa personnalité et du groupe d'enfants dans un contexte donné.
Le fait d'avoir un projet de classe va permettre à l'enseignant :
- D'être au clair avec ses actions pédagogiques
- De mettre en place une autre relation dans l'apprentissage.
- D'élargir l'éventail des propositions pédagogiques
- De pouvoir communiquer avec ses collègues
- De mettre en valeur ce qui existe dans la classe
- De présenter aux parents ce qui est proposé aux enfants
- De savoir clairement ce qui existe déjà au sein de la classe et de pouvoir ainsi plus facilement faire évoluer un point du projet
- De choisir parmi les diverses propositions qui peuvent être faites celles qu'il mettra en place cette année.

2. Une démarche :
-Utiliser des projets existants
 -Apprentissages par projets
 -Langues et langages en maternelle : des projets
 -Notre école est en Europe : Coménius à l'école primaire
-Quelques exemples de projets


3. Exemples de projets :
3.1 Un exemple pour une classe de Petite Section

 Je situe ma classe : nombre d'élèves, niveau (langage, motricité, …) situation de ma classe dans l'école, personnel intervenant dans ma classe, ….
Le profil de ma classe : garçons/filles, fréquentation habituelle, origine sociale, familiale, participation des parents à la vie de la classe, …
Les locaux : la classe, les locaux collectifs, …
Mon emploi du temps
Mes axes prioritaires
Vivre ensemble
L'accueil du matin par l'enseignant, l'ASEM (modalité de cet accueil)
L'accueil des parents : réunion de classe, invitations, rencontres individuelles
Aider l'enfant à trouver ses repères dans la classe et dans le temps
Apprendre à coopérer : la place des temps de regroupement, l'aide mutuelle
Comprendre et s'approprier les règles du groupe
Vivre des projets
Elaborer avec les élèves des projets d'activités pour développer des apprentissages

3.2 Un exemple pour le CE2

Je situe ma classe : nombre d'élèves, niveau (voir évaluations entrée CE2) situation de ma classe dans l'école, personnel intervenant dans ma classe, ….
Le profil de ma classe : garçons/filles, origine sociale, familiale, participation des parents à la vie de la classe, …
Les locaux : la classe, les locaux collectifs…
Mon emploi du temps
Mes axes prioritaires :
Donner une place à la lecture et au savoir dire : activités de lecture silencieuse, fréquentation hebdomadaire de la BCD, étude de livres de littérature.
Proposer des situations de départ concrète pour apprendre une notion.
Proposer des thèmes d'étude fédérant plusieurs matières et proches du quotidien des enfants.
Observer attentivement les productions des élèves pour construire les séquences de travail.
Proposer des activités autonomes à réaliser sans l'aide de l'adulte.
Aider les enfants à acquérir les automatismes de travail.
Associer les parents à la scolarité de leur enfant (rendez-vous, cahier de liaison…).

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